手写评语传暖意 字里行间展匠心 | 石家庄二中班主任学期评语展评活动圆满举行

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在信息化高速发展的今天，石家庄二中始终坚持手写评语这一传统。这不仅是形式的坚守，更是教育初心的体现。每一份评语，都是班主任基于日常细致观察、多次谈心交流后的个性化“教育诊断”。它超越了对学业成绩的简单评价，深入关注学生的品格塑造、习惯养成、潜能发展与情感状态，成为勾勒学生成长轨迹的“精神画像”。

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“你在篮球场上的酣畅淋漓，让我们看到了课堂之外的闪光点”、“每次板报设计背后，是你未被充分发掘的美学天赋”……这些充满温度的发现，让评语成为点亮学生自信的“心灵微光”。而“期待你在新的学期驰骋学习的赛场一往无前”、“相信你的真诚能化作有效的沟通方式”等饱含期待的指引，则为学生指明了前进的阶梯。这种“看见—肯定—期待”的完整表达，正是教育激励艺术的生动实践。

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老师们拒绝刻板化的表达，坚持“一生一策”、“一文一心”。有的老师以古典诗词寄寓勉励，有的以哲理小故事启发思考，有的则如挚友般娓娓道来。英语老师张静结合学科优势用英文给同学们书写评语，闫军房老师则结合学生的年终总结，真诚对话、给予指导，提出个性化成长方案......这些原创评语背后，是班主任们利用课余时间反复斟酌、数易其稿的付出。墨迹流淌处，尽是育人者的专业智慧与拳拳之心。

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评语的价值，更在于其构建了“评价-反思-规划-成长”的完整教育闭环。它既是学期教育的终点反思，亦是新学期教育的起点规划。许多班主任创新性地在评语中融入“师生共鸣”、“学期之约”，将单向评价转化为双向奔赴的成长约定。手写评语因此也成为了连接学生、教师、家长三方的情感纽带，构建起滋养成长的育人共同体。

崔媛媛副校长说：“这些流淌自笔尖的温度，是二中教育理念最微观、最直接的体现——教育不仅是知识的传递，更是生命的对话与心灵的唤醒。在人工智能快速发展的时代，我们更要坚守教育的温度与情感交互的深度。”

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