石家庄公办高中【自主招生】，是更公平还是另一种不公平？

“侃石事儿”下期文章预告：为什么有人说石家庄部分公办高中，在赤裸裸的用“自主招生”实现【政策套利】？

前一阵，有网友想让我聊聊自主招生，今天老贾就来说说。

这两年石家庄中考季，重启的“自主招生政策”，是家长与学生热议的核心话题之一。

一边，是打破“唯分数论”、为特长生与潜质生开辟多元升学通道的改革初衷；

一边，是高校自主招生全面废止的前车之鉴，以及各公办学校自主命题、无公开评判标准带来的大量群众公平性质疑。

石家庄公办教育这条历经“暂停——重启”的招生路径，到底是真的补齐了教育公平的短板，还是为基础教育的不公又撕开了新的口子呢？

要回答这个问题，首先我们要正视一个无法回避的前车之鉴：高考自主招生，目前已正式全面废止！

2003年启动试点、运行十余年的高校自主招生制度，初衷本是打破“一考定终身”的固化评价体系，为学科拔尖、有创新潜质的人才开辟升学通道。

但在执行过程中，制度逐渐彻底走样了：从最初的特长选拔，演变为全民奥赛军备竞赛、名校跨省掐尖，甚至滋生出权力寻租、赛事造假、利益输送等严重乱象。拥有优质资源的家庭，可通过高价培训、奖项包装、人脉运作，为孩子铺就自主招生的捷径；而绝大多数普通家庭、县域与农村的孩子，连参与的门槛都难以触及！

所以，2020年，教育部正式宣布以强基计划全面取代自主招生，这项制度彻底退出高考舞台。它的落幕，给所有基础教育阶段的“特殊招生”敲响了最沉重的警钟：

任何脱离了公开、透明、刚性统一标准的选拔，最终都会偏离初衷，沦为教育不公的温床！

此前，为遏制跨区域掐尖招生、整治升学乱象、守护义务教育阶段的招生公平，石家庄曾全面暂停中考自主招生相关政策，将招生录取的核心权重锁定在全市统一中考的统招体系中。

而近年来，随着“多元评价、因材施教”的教育改革方向，这项政策又重新启动，成为部分公立省级示范性高中、特色高中选拔人才的补充通道。

不可否认，政策重启的初衷有其正向价值：它试图跳出“一分定输赢”的绝对化评价，给那些在学科竞赛、科技创新、艺体特长等方面有突出潜质，但中考统考失利或分数未必顶尖的孩子，一个进入优质高中的机会。但核心的拷问始终存在：这条重启的路，现在是否真的避开了当年高考自主招生踩过的致命深坑？

争议的核心，恰恰落在这项制度最核心的设计上：自主招生实行学校自主命题，且无公开、统一、可量化的评判标准，这正是当年高考自主招生走样的核心病灶，也是当下石家庄中考自主招生最受质疑的公平隐患。

首先是自主命题带来的信息壁垒与起跑线不公。与统一命题、统一监考、统一阅卷、全程纪检监督的中、高考不同，自主招生的笔试环节，由招生学校自主命题、自主组织考试、自主批改试卷。命题的范围、难度、考察方向，均无全市公开的、全面的、对等的信息披露。

这意味着，这场选拔从一开始就不存在公平的竞争环境：有资源的家庭，可通过各类渠道获取学校往年的命题偏好、考察重点，甚至找到熟悉命题逻辑的师资进行高价一对一辅导；而绝大多数普通家庭的孩子，只能在信息黑箱中盲目准备，很多人甚至连报名的底气都没有。

自主招生的选拔，不止笔试，还包含面试，而这个环节，更没有统一、公开、可量化的评判标准。中考统考的公平性，来自于“一分就是一分”的刚性——对错有据、全程可查、分数面前人人平等；但在各公办学校的自主招生中，什么是“发展潜力大”？什么是“社会责任感强”？什么等级的奖项能对应多少选拔权重？这些核心评价维度，全是模糊化的表述，既没有向社会公开的打分细则，也没有可追溯的评审流程，甚至最终录取结果，往往只公示一份名单，不公示考生的各项评分、排名依据与录取理由。

这种不透明的评价体系，天然就为权力寻租、人情往来、利益输送留下了空间。当年高考自主招生中出现的“花钱买奖项、托关系过面试”的乱象，在中考场景中有着更高的复刻风险。

我们从不否认，绝对的唯分数论有其局限，让基础教育陷入应试的流水线。但我们也必须清醒地认识到：全市统一考试、统一标准、统一录取，是保障绝大多数普通家庭孩子教育公平的最底线、最有效的方式。

回到最初的问题：石家庄中考自主招生，是更公平还是另一种不公平？不知道。答案从来不在制度的初衷里，而在制度执行的每一个细节里！