石家庄市高三一模、二模

第一部分石家庄一模与二模语数英成绩数据对比分析

1.1 整体数据概览

2026 届石家庄高三一模于 3 月 23 日开考，是一轮复习收尾后的首次全科目仿真检测；二模于 4 月 22-23 日进行，精准匹配高三二轮专题突破的进度需求。两次模考均由石家庄市教科院统一命题、统一阅卷，参考规模稳定在约 4 万人，其中物理类考生占比70%（约 2.8 万人）、历史类考生占比30%（约 1.2 万人）——这一比例与 2026 年河北高考的选科报考结构完全一致，确保了成绩的参考效度。

从难度设计的核心逻辑看，两次模考形成了清晰的梯度衔接：

一模难度系数设定为0.55-0.6，整体略高于近年河北高考真题，易、中、难题的占比约为3:4:3。其命题目的并非“打击士气”，而是通过“适度超纲”的情境设计和“单点深挖”的设问方式，地毯式暴露一轮复习的知识盲区—— 比如数学会在核心考点外加入少量竞赛背景的新定义题，语文会选用比高考更复杂的文言文对比阅读材料，本质是一轮复习的“全面体检”。

二模难度系数调整为0.65-0.68，与 2023-2025 年河北高考真题的平均难度完全匹配，基础题占比提升至55%、中档题35%、难题仅10%。命题逻辑从“暴露问题”转向“贴合实战”，所有考点均严格锚定高考高频考向，无偏题、怪题，核心目标是让考生适应高考的难度节奏，同时检测二轮复习的综合成效。

1.2 学科成绩纵向对比

1.2.1 语文

语文是所有科目中成绩波动最小的学科，核心原因是其考查的是长期积累的素养能力，而非短期突击的知识点。从官方阅卷数据来看，两次模考的得分结构差异，直接反映了命题导向的变化：

现代文阅读：信息类文本的得分率从一模的 62% 提升至二模的 68%—— 这并非因为文本难度降低，而是二模的文本逻辑更贴合高考真题的“总 - 分 - 总”论证结构，设问也更聚焦“信息提取与整合”的核心能力，避免了一模中“深度思辨”类的超纲设问；文学类文本的得分率从 58% 提升至64%，主要源于二模的文本主题更贴近考生熟悉的“青春成长”“乡土情怀”，而一模的文本则选用了更具学术性的散文，增加了理解门槛。

古诗文阅读：得分率从一模的 55% 提升至二模的62%，核心差异在于文言文选材—— 一模采用了《公输》与《墨子》的对比阅读，生僻实词和特殊句式的占比达30%，部分篇目甚至来自课外拓展资料；而二模则严格选用《史记》风格的史传文，所有实词均在《高考常用文言实词表》范围内，更贴合高考的考查要求。

语言文字运用：得分率从 65% 提升至72%，一模侧重“孤立的成语、病句辨析”，考查的是知识点记忆；二模则采用了“石家庄城市更新宣传文案修改”的真实情境，将成语、病句、补写等考点融合在实际应用中，更符合高考“语用能力”的考查趋势。

写作：平均分从一模的 42 分提升至二模的 45 分，一类文占比从 8% 升至12%。一模的“精神路标”是多则材料的组合，需要考生提炼“长征路标 - 雷锋精神 - 新时代青年担当”的递进逻辑，部分考生因审题偏差导致立意模糊；而二模的作文题则是“当代青年的文化传承与创新”，提供了“赵州桥数字化保护”“正定古城 IP 打造”等具体的本地案例，考生更容易找到切入点，也更易写出有真实情感的内容。

1.2.2 数学

数学是所有科目中成绩提升最显著的学科，直接体现了二轮复习的效果—— 一模暴露的是基础漏洞，二模则检验了综合应用能力的提升：

选择题：单选得分率从 70% 提升至82%，多选得分率从 45% 提升至60%。一模的多选第 11 题考查“立体几何中的动态轨迹”，需要构建空间直角坐标系结合向量运算，对空间想象能力要求极高；而二模的多选则聚焦“函数性质”“圆锥曲线基本性质”等高频考点，设问更偏向“排除法可快速锁定答案”的高考常规考法，降低了思维门槛。

填空题：得分率从 50% 提升至65%，一模的填空第 14 题是“数列的新定义题”，背景是竞赛中的“贝蒂定理”，需要考生现场推导公式；而二模的填空则是“三角函数的周期计算”“导数的几何意义”等基础题型，所有考点均为高考的必考题。

解答题：得分率从 48% 提升至62%，一模的导数题考查“多元函数的极值点偏移”，计算量和思维量都远超高考要求；而二模的解答题则严格按照高考的模块顺序命题：三角函数、概率统计、立体几何、圆锥曲线、导数，其中圆锥曲线和导数的第二问难度适中，区分度主要体现在解题步骤的规范性上，而非思维深度。

1.2.3 英语

英语的成绩提升主要源于命题的“实战化”调整，尤其是听力和写作部分，完全匹配高考的考场节奏：

听力：得分率从一模的 60% 提升至二模的75%，核心原因是听力语速的调整—— 一模的语速约为 140 词 / 分钟，接近高考的上限；而二模的语速则严格控制在 130-135 词 / 分钟（即 2023-2025 年河北高考听力的平均语速），且语音、语调与高考真题的英式发音完全一致，无模糊音或连读陷阱。

阅读：得分率从 62% 提升至70%，一模的 C、D 篇多为科技说明文，生僻词汇占比达15%；而二模的阅读材料则选用了“正定古城文旅推广”“石家庄生物医药产业国际化”“京津冀协同发展”等本地相关的主题，词汇难度更贴合高考的“3500 词 + 500 派生词”要求，设问也更聚焦“细节理解”“推理判断”等核心能力。

语言运用：得分率从 65% 提升至72%，一模侧重“语法填空的纯规则考查”；二模则采用了“石家庄文旅对外宣传稿”的真实语篇，将语法考查融入“景点介绍”“活动邀请”的实际场景中，更符合高考“语用能力”的考查趋势。

写作：应用文得分率从 68% 提升至75%，读后续写得分率从 55% 提升至65%。一模的读后续写主题是“邻里误解与和解”，情节转折较为突兀；而二模的读后续写则是“正定古城志愿讲解”，提供了明确的情节提示（如“外国游客对赵州桥的历史感兴趣”），且主题贴合考生的生活体验，更容易写出逻辑连贯的内容。

1.3 成绩数据的教学启示

从两次模考的成绩变化中，可提炼出明确的备考调整方向—— 不同得分模块的提升逻辑，对应着不同的复习策略：

1.基础题是提分核心：二模中数学、英语基础题的得分率提升幅度均超过10%，说明二轮复习中“回归核心考点”的策略已见成效。建议考生优先确保集合、复数、三角函数、语法填空等基础题的满分率，这是高考得分的“基本盘”。

2.能力考查是拉分关键：语文信息类文本、数学多选题、英语读后续写的得分率仍有较大提升空间，这些题型是高考中区分中等生和优等生的核心。建议考生针对这些题型进行专项训练，比如语文的“论证思路梳理”、数学的“多选排除法”、英语的“续写情节逻辑构建”。

3.本土情境是命题趋势：二模中融入石家庄本土元素的题目得分率普遍高于纯知识性题目，说明命题组正在强化“情境化考查”的趋势。建议考生关注本地的文化遗产、产业发展、时政热点，这不仅能帮助理解题目，还能为作文提供真实的素材支撑。

第二部分石家庄一模、二模优质题目深度解析

2.1 语文

2.1.1 现代文阅读I（二模）

题目内容：围绕“瓦当的历史演变与文化价值”展开，材料一以时间为序，从先秦的“半瓦当”到秦汉的“四神瓦当”，再到明清的“吉祥文字瓦当”，系统梳理了瓦当的发展脉络；材料二则通过与古罗马建筑屋顶的对比，分析了中国传统建筑屋顶的美学特征与文化内涵，其中特别提到了赵州桥的瓦当装饰艺术。

创新性：采用“文物研究 + 建筑美学”的跨学科文本组合，打破了传统信息类文本“单一主题”的模式，设问不仅要求提取“瓦当的历史价值”，还要求“分析两则材料的论证逻辑差异”——材料一采用“时间顺序 + 案例举证”的叙事逻辑，材料二采用“总 - 分 - 总 + 对比论证”的逻辑，考查的是高阶的“论证思路整合”能力。

贴近高考程度：完全贴合 2025 年高考语文信息类文本“跨学科融合 + 论证逻辑考查”的命题趋势，文本长度、设问方式均与高考真题高度一致，甚至连选项的干扰项设置（如偷换概念、以偏概全）都严格模仿高考风格。

能力考查：重点考查信息提取、逻辑分析与跨文本整合能力，要求考生不仅能读懂单篇文本，还能对比两篇文本的论证逻辑，这正是高考对“高阶思维”的核心要求。

2.1.2 作文题（二模）

题目内容：围绕“当代青年的文化传承与创新”展开，提供了三则材料：①习近平总书记关于“文化自信”的论述；②赵州桥数字化保护的案例—— 石家庄文物局用 3D 扫描技术还原了赵州桥的每一块石砖，并制作了线上数字展厅；③正定古城 IP 打造的案例—— 当地将赵云故里的历史故事与短视频平台结合，打造了“正定赵云”的网红IP，年游客量提升了 40%。

命题意图：引导考生结合本地案例，思考“传统与现代”“传承与创新”的辩证关系，避免空泛的宏大叙事，要求考生写出具体的实践路径，而非口号式的表达。

贴近高考程度：紧扣高考“文化自信”的核心主题，采用“热点论述 + 本地案例”的材料形式，既符合高考的价值导向，又给考生提供了真实的写作场景，有效规避了套作的可能。

能力考查：重点考查思辨能力与社会观察能力，要求考生从具体案例中提炼观点，再用论据支撑观点，这正是高考作文“深刻、丰富、有文采”的评分标准的核心要求。

2.2 数学

2.2.1 单选题第 8 题（一模）

题目内容：已知点 A (0,0)、B (4,0)，点 P 在圆 C:(x-2)²+y²=4 上运动，求 | PA|=√2|PB | 的轨迹方程与圆 C 的位置关系。

创新性：引入“阿波罗尼斯圆”的几何背景，但并未直接提及该定理，要求考生通过坐标法推导轨迹方程—— 即设 P (x,y)，根据 | PA|=√2|PB | 列出等式，化简后得到(x-8)²+y²=16，再判断该圆与圆 C 的位置关系。这种“隐去定理背景，考查推导能力”的设计，避免了考生依赖“秒杀技巧”，更能检验真实的数学素养。

贴近高考程度：贴合高考“几何与代数融合”的命题趋势，将解析几何的核心能力（坐标法、轨迹方程推导）与圆的位置关系判断结合，计算量和思维量均与高考真题的解析几何单选题完全一致。

能力考查：重点考查数学运算、逻辑推理与模型建构能力，要求考生将几何问题转化为代数问题，再通过计算求解，这正是高考数学核心素养的体现。

2.2.2 解答题第 19 题（一模）

题目内容：定义“互补覆盖”：若集合 A、B 满足A∪B=N⁺且A∩B=∅，则称 (A,B) 是正整数集N⁺的一个互补覆盖。设α=√2+1，β=√2-1，集合A={[nα]|n∈N⁺}，B={[nβ]|n∈N⁺}（其中 [x] 表示不超过 x 的最大整数），证明 (A,B) 是N⁺的互补覆盖。

创新性：以数论中的“贝蒂定理”为背景，但证明过程仅需高一数学知识—— 即通过不等式放缩证明：对于任意正整数k，存在唯一的n∈N⁺，使得[nα]<k<[(n+1)α]，同理可证β 的情况。这种“高背景、低起点”的设计，既考查了考生的知识迁移能力，又避免了竞赛化的偏题倾向。

贴近高考程度：符合高考“创新题型考查核心素养”的趋势，虽然背景新颖，但解题方法均来自课本，没有超纲知识点，与 2024 年高考数学的“欧拉函数”创新题命题逻辑完全一致。

能力考查：重点考查逻辑推理与知识迁移能力，要求考生从新定义中提取规则，再用已学知识证明，这正是高考对“高阶思维”的核心要求。

2.2.3 概率统计题（二模）

题目内容：石家庄某生物医药企业的疫苗研发项目，需要从甲、乙、丙三名科研人员中随机选出一人进入第二轮临床试验，三人进入第二轮的概率分别为0.6、0.5、0.4。记 X 为三人中通过第二轮的人数，求 X 的分布列及数学期望。

创新性：将概率统计与石家庄的生物医药产业结合，背景真实且贴合本地经济特色，设问不仅要求计算分布列，还要求“分析该企业的人才选拔效率”，将数学知识与实际应用结合，避免了纯计算的考查模式。

贴近高考程度：完全贴合高考“概率统计与实际生活结合”的命题趋势，考查的“二项分布”“数学期望”均为高频考点，计算量和设问方式均与高考真题高度一致。

能力考查：重点考查数学建模与数据分析能力，要求考生将实际问题转化为概率模型，再通过计算求解，这正是高考数学核心素养的体现。

2.3 英语

2.3.1 读后续写题（一模）

题目内容：独居老人 Mrs. Henderson 对新邻居 Carter 一家存在误解—— 连续三天报纸失踪，她怀疑是 Carter 家的孩子所为；直到她登门质问，才发现真相：Carter家的孩子每天帮她取报纸，是因为看到她行动不便，而前一天的玫瑰是孩子摘来送给生病的母亲的。要求考生续写“误会解开后的场景”和“后续的邻里互动”。

创新性：采用“邻里关系 + 偏见与理解”的主题，情节转折自然，需要考生结合上下文的情感线索，合理推断人物的心理变化—— 比如 Mrs. Henderson 从“怀疑”到“愧疚”再到“感动”的情绪转变，考查的是“情感逻辑衔接”能力而非简单的情节续写。

贴近高考程度：完全符合高考读续写“冲突 - 转折 - 和解”的命题结构，语篇长度、话题类型均与高考真题高度一致，甚至连语言风格都模仿了高考真题的“温暖治愈”风格。

能力考查：重点考查语篇理解、逻辑衔接与情感表达能力，要求考生在理解原文情感的基础上，用恰当的语言续写情节，这正是高考英语“综合语言运用能力”的核心要求。

2.3.2 应用文写作题（二模）

题目内容：假定你是李华，你的英国笔友 Tom 计划暑假来石家庄旅游，希望你推荐一个景点并说明理由。要求考生结合本地景点（如赵州桥、西柏坡、正定古城），写一篇 100 词左右的邮件。

创新性：将语言运用与石家庄文旅推广结合，要求考生在真实的跨文化交际场景中使用英语，避免了传统应用文的“模板化”考查，比如考生需要说明“赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥”“西柏坡是新中国的摇篮”等具体信息，而非空泛的描述。

贴近高考程度：贴合高考“真实情境下的语言运用”的命题趋势，考查的“景点推荐”是高考应用文的高频话题，字数要求、格式要求均与高考真题完全一致。

能力考查：重点考查跨文化交际与信息整合能力，要求考生用简洁的语言传递有效的信息，这正是高考英语“实用性”的核心要求。

第三部分与河北其他地区模拟题的横向对比

3.1 难度对比

注：上述难度系数均来自各地市教科院官方阅卷数据。

具体到各学科，难度差异的细节更能反映命题导向：

数学：衡水卷的导数题会考查“多元函数的极值点偏移”，计算量是石家庄卷的 1.5 倍；邯郸卷的圆锥曲线题则要求“联立三次方程求解”，对运算能力要求极高；而石家庄卷的导数和圆锥曲线题则更侧重“思维方法”，比如分类讨论、数形结合，计算量控制在合理范围内。

英语：衡水卷的阅读 C、D 篇多为来自《经济学人》《科学美国人》的学术文本，生僻词汇占比达20%；而石家庄卷的阅读材料则多来自《中国日报》的文化板块，词汇难度更贴合高考要求，更适合中等生提升。

3.2 题型结构对比

各地市的题型结构均严格遵循河北新高考的统一要求—— 语文 150 分（现代文阅读 35 分、古诗文阅读 35 分、语言文字运用 20 分、写作 60 分）、数学 150 分（单选 40 分、多选 20 分、填空 20 分、解答 70 分）、英语 150 分（听力 30 分、阅读 40 分、语言运用 45 分、写作 35 分），但在具体考点分布和设问方式上存在差异：

语文：石家庄侧重“信息类文本的论证逻辑”，衡水侧重“文学类文本的深度思辨”，唐山侧重“本土素材的文化内涵”——比如唐山卷的文言文选材会涉及“曹妃甸的历史沿革”，邯郸卷的文言文选材则多为“将相传记”，更侧重史实记忆。

数学：衡水的填空题仅 3 道，比石家庄少 1 道，但每道题的分值达 5 分，且均为“多空题”，要求完全答对才能得分；解答题的第 20 题（导数）会加入竞赛背景的新定义，比如“黎曼函数的应用”，对思维能力要求极高。

英语：衡水的写作要求更高—— 应用文要求 120 词以上，读后续写要求 250 词以上，比石家庄卷多 30-50 词；而石家庄卷的写作则更侧重“内容完整”，而非字数堆砌，更符合高考的评分标准。

3.3 命题方向对比

注：上述命题导向均来自各地市教科院官方命题说明。

具体差异的案例更能体现各地的命题特色：

石家庄：二模的概率统计题以“石家庄生物医药企业的疫苗研发”为背景，将数学知识与本地产业结合，考查的是“数据分析与实际应用”能力。

衡水：一模的作文题以“衡水湖的生态保护”为背景，要求考生“用辩证思维分析经济发展与生态保护的关系”，考查的是“深度思辨”能力。

唐山：二模的现代文阅读题以“曹妃甸工业区的产业转型”为背景，将“产业经济学”与“环境保护”的跨学科知识结合，考查的是“社会观察”能力。

邯郸：一模的文言文题以“邯郸丛台的历史沿革”为背景，要求考生“翻译关于丛台建筑结构的生僻句”，考查的是“史实记忆与文言翻译”能力。

第四部分总结与备考建议

4.1 综合研判

石家庄 2026 届一模、二模是河北省内最贴近高考命题趋势的模考之一，其核心优势在于“平衡”——既兼顾了一轮复习的“诊断性”，又满足了二轮复习的“仿真性”：

一模的价值在于“暴露问题”：通过适度偏难的情境设计，精准定位考生的知识盲区，比如数学的“贝蒂定理”题，能暴露考生“知识迁移能力不足”的问题；语文的对比阅读题，能暴露考生“文言素养薄弱”的问题。

二模的价值在于“贴合实战”：所有考点均严格锚定高考高频考向，难度、题型、设问方式均与高考完全一致，甚至连考场规则、阅卷标准都与高考同步，是考生校准应试状态的最佳工具。

此外，石家庄卷的“本土元素融合”特色，不仅能引导考生关注本地发展，更能有效规避“模板化”答题—— 比如作文题中的“赵州桥数字化保护”案例，考生无法用“万能模板”应对，必须结合具体情境思考，这正是高考命题的核心要求。

4.2 备考建议

4.2.1 分学科提分策略

语文：现代文阅读重点训练“论证思路梳理”，比如每天分析一篇高考真题的信息类文本，画出论证结构思维导图；古诗文阅读回归《史记》《汉书》等史传文，重点积累《高考常用文言实词表》中的 120 个实词；写作积累“石家庄本土案例”，比如西柏坡的红色精神、正定古城的 IP 打造、赵州桥的数字化保护，这些案例既真实又有说服力，能让作文更具特色。

数学：基础题（集合、复数、三角函数、立体几何）确保满分，比如每天做 10 道基础题，限时完成；中档题（概率统计、圆锥曲线）训练解题规范，比如按照高考评分标准的得分点答题，避免因步骤缺失扣分；创新题（新定义题）训练“规则提取”能力，比如每天做一道新定义题，重点练习“从题目中提取规则→转化为已学知识→求解”的思维流程。

英语：听力每天精听 1 套高考真题，重点模仿英式发音的连读、弱读；阅读训练“关键词定位法”，比如根据题干关键词快速定位原文句子，避免通读全文；写作积累“本地景点的英文表达”，比如“赵州桥 - Zhaozhou Bridge”“西柏坡 - Xibaipo”“正定古城 - Zhengding Ancient City”，以及“文化传承”“生态保护”等主题的常用句型，比如“...is not only a cultural heritage but also a symbol of...”。

4.2.2 题目适配建议

基础薄弱考生：优先选用石家庄二模和唐山卷的基础题，比如石家庄二模的语文语言文字运用、数学单选 1-6 题、英语听力 1-5 题，这些题目考点明确，难度适中，适合巩固基础。

成绩中等考生：重点选用石家庄二模和邯郸卷的中档题，比如石家庄二模的数学多选 7-10 题、英语阅读 A-C 篇，邯郸卷的数学解答题 17-19 题，这些题目能训练综合应用能力，帮助突破瓶颈。

成绩优秀考生：挑战衡水卷的创新题和石家庄一模的压轴题，比如衡水卷的数学导数题、石家庄一模的数学第 19 题（贝蒂定理），这些题目能训练高阶思维，提升竞赛能力，适合冲击名校。

4.2.3 模考使用建议

一模：重点分析错题，建立“错题档案”，标注错误原因（如“知识点漏洞”“思维方法错误”“审题失误”），针对漏洞进行专项补弱—— 比如如果是“三角函数的图像变换”知识点漏洞，就重新复习课本，做 10 道相关练习题。

二模：严格按照高考时间进行模拟考试，训练时间分配和应试心态，比如语文 150 分钟、数学 120 分钟、英语 120 分钟，中间不休息，模拟真实考场环境；考后对照评分标准打分，计算各模块的得分率，明确二轮复习的重点。

横向对比卷：结合各地市的模考卷，针对薄弱模块进行强化训练—— 比如如果数学概率统计薄弱，就做石家庄二模、衡水卷的概率统计题；如果英语阅读薄弱，就做唐山卷、邯郸卷的阅读题，拓宽解题思路。