(一)阅读Ⅰ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成1~4题。
《雷雨》第四幕
曹禺
周宅客厅内。半夜两点钟的光景。
开幕时，周朴园一人坐在沙发上，读文件；旁边燃着一个立灯，四周是黑暗的。外面还隐隐滚着雷声，雨声淅沥可闻，窗前帷幕垂了下来，中间的门紧紧地掩了，由门上玻璃望出去，花园的景物都掩埋在黑暗里，除了偶尔天空闪过一片耀目的电光，蓝森森的看见树同电线杆，一瞬又是黑漆漆的。
周朴园(放下文件，呵欠，疲倦地伸一伸腰)来人啦！(取眼镜，擦目，声略高)来人！(擦眼镜，走到左边饭厅门口，又恢复平常的声调)这儿有人么?(外面闪电，停，走到右边柜前，按铃。无意中又望见侍萍的相片，拿起，戴上眼镜看。)
(仆人上)
仆人爷！
周朴园我叫了你半天。
仆人外面下雨，听不见。
周朴园 (指钟)钟怎么停了?
仆人(解释)每次总是四风上的，今天她走了，这件事就忘了。
周朴园什么时候了?
仆人嗯，——大概有两点钟了。
周朴园刚才我叫账房汇一笔钱到济南去，他们弄清楚没有?
仆人您说寄给济南一个，一个姓鲁的，是么?
周朴园嗯。
仆人预备好了。
(外面闪电，朴园回头望花园)
周朴园萝架那边的电线，太太叫人来修理了么?
仆人叫了，电灯匠说下着大雨不好修理，明天再来。
周朴园那不危险么?
仆人可不是么?刚才大少爷的狗走过那儿，碰着那根电线，就给电死了。现在那儿已经用绳子圈起来，没有人走那儿。
周朴园哦。——什么，现在几点了?
仆人两点多了。老爷要睡觉么?
周朴园你请太太下来。
仆人太太睡觉了。
周朴园 (无意地)二少爷呢?
仆人早睡了。
周朴园那么，你看看大少爷。
仆人大少爷吃完饭出去，还没有回来。
周朴园(走回沙发坐下，寂寞地)怎么这屋子一个人也没有?
仆人是，老爷，一个人也没有。
周朴园今天早上没有一个客来。
仆人是，老爷。外面下着很大的雨，有家的都在家里待着。
周朴园(呵欠，感到更深的空洞)家里的人也只有我一个人还在醒着。
仆人是，差不多都睡了。
周朴园好，你去吧。
仆人您不要什么东西么?
周朴园我不要什么。
(仆人由中门下，朴园站起来，在厅中来回沉闷地踱着，又停在右边柜前，拿起侍萍的相片。开了中间的灯。二少爷周冲由饭厅上)
周冲 (没想到父亲在这儿)爸！
周朴园(露喜色)你——你没有睡?
周冲嗯。
周朴园找我么?
周冲不，我以为母亲在这儿。
周朴园(失望)哦——你母亲在楼上。
周冲没有吧，我在她的门上敲了半天，她的门锁着。是的，那也许。——爸，我走了。
周朴园冲儿，(冲立)不要走。
周冲爸，您有事?
周朴园没有。(慈爱地)你现在怎么还不睡?
周冲 (服从地)是，爸，我睡晚了，我就睡。
周朴园你今天吃完饭把克大夫给的药吃了么?
周冲吃了。
周朴园打了球没有?
周冲嗯。
周朴园快活么?
周冲嗯。
周朴园(立起，拉起他的手)为什么，你怕我么?
周冲是，爸爸。
周朴园(干涩地)你像是有点不满意我，是么?
周冲(窘迫)我，我说不出来，爸。
(半晌。朴园走回沙发，坐下叹一口气。招冲来，冲走近。)
周朴园(寂寞地)今天———呃，爸爸有一点觉得自己老了。(停)你知道么?
周冲 (冷淡地)不，不知道，爸。
周朴园(忽然)你怕你爸爸有一天死了，没有人照顾你，你不怕么?
周冲(无表情地)嗯，怕。
周朴园(想自己的儿子亲近他，可亲地)你今天早上说要拿你的学费帮一个人，你说说看，我也许答应你。
周冲(悔怨地)那是我糊涂，以后我不会这样说话了。
(半晌)
周朴园(恳求地)后天我们就搬新房子，你不喜欢么?
周冲嗯。
(半晌)
周朴园(责备地望着冲)你对我说话很少。
周冲(无神地)嗯，我———我说不出，您平时总像不愿意见我们似的。(嗫嚅地)您今天有点奇怪，我————我———
周朴园(不愿他向下说)嗯，你去吧！
周冲是，爸爸。
(冲由饭厅下。朴园失望地看着他儿子下去，立起，拿起侍萍的相片，寂寞地呆望着四周。关上立灯，面向书房。繁漪由中门上。不作声地走进来，雨衣上的水还在往下滴，发鬓有些湿。颜色是很惨白，整个面都像石膏的塑像。高而白的鼻梁，薄而红的嘴唇死死地刻在脸上，如刻在一个严峻的假面上，整个脸庞是无表情的。只有她的眼睛烧着心内疯狂的火，然而也是冷酷的，爱和恨烧尽了女人一切的仪态，她像是厌弃了一切，只有计算着如何报复的心念在心中起伏。她看见朴园，他惊愕地望着她。)
繁漪(毫不奇怪地)还没睡么?(立在中门前，不动。)
周朴园你?(走近她，粗而低的声音)你上哪儿去了?
(望着她，停)冲儿找你一个晚上。
繁漪(平常地)我出去走走。
周朴园这样大的雨，你出去走?
繁漪嗯，———(忽然报复地)我有神经病。
周朴园我问你，你刚才在哪儿?
繁漪 (厌恶地)你不用管。
周朴园(打量她)你的衣服都湿了，还不脱了它。
繁漪(冷冷地，有意义地)我心里发热，我要在外面冰一冰。
周朴园(不耐烦地)不要胡言乱语，你刚才究竟上哪儿去了?
繁漪(无神地望着他，清楚地)在你的家里！
周朴园(烦恶地)在我的家里?
繁漪(觉得报复的快感，微笑)嗯，在花园里赏雨。
周朴园一夜晚。
繁漪(快意地)嗯，淋了一夜晚。
(半晌，朴园惊疑地望着她，繁漪像一座石像似的仍站在门前)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.开篇中的环境描写既交代了时间、地点，又以雷雨、黑暗的景象，渲染出沉闷、压抑的氛围，直接暗示了周朴园与繁漪即将爆发的激烈冲突。
B.周朴园询问电线修理情况、关心电线危险，看似体现其细心，实则暴露他对家中秩序和安全的掌控欲，与他后文对繁漪的强硬质问形成呼应。
C.文中多次出现“半晌”的舞台提示，既表现了人物之间的对话间隙，也暗示了人物内心的复杂情绪，如周朴园的寂寞、周冲的窘迫、繁漪的冷漠。
D.周朴园多次拿起侍萍的相片凝视，这一细节并非简单怀旧，而是在夜深人静、家人疏离时，流露出他隐秘的情感寄托与虚伪本性。
2.关于人物语言潜台词，下列说法不正确的一项是(3分)
A.仆人回答“外面下雨，听不见”，其潜台词不仅是为自己辩解，也暗示了周家内部信息传递不畅、人心涣散的现状。
B.周朴园问“钟怎么停了”，其潜台词不仅是对具体事务的询问，更隐含他对家庭秩序失常、下人失职的不满与警觉。
C.周朴园对仆人说“好，你去吧”，其潜台词透露出对仆人的满意和赞赏，展现了他作为一家之主的宽容与大度。
D.周朴园对周冲说“你像是有点不满意我，是么”，其潜台词是希望儿子能亲近自己，流露出强势父亲罕见的脆弱一面。
3.请结合文本，简要分析周冲这一人物形象。(4分)
4.无效沟通，指的是在交流过程中，信息没有被正确接收、理解或产生预期的效果。这种沟通方式不仅无法解决问题，还可能加剧矛盾冲突，造成双方的误解和隔阂。本场戏中，人物之间的对话常常呈现出“无效沟通”的状态。请以周朴园与繁漪的对话为例，分析这种“无效沟通”的具体表现，并探讨剧作家借此揭示的深层意蕴。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共6小题，20分)
阅读下面的文言文，完成5~10题。
材料一：
十一月，沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之；吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴；无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告逾之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费民。”民又益喜，唯恐沛公不为秦王。
项羽既定河北，率诸侯兵欲西入关。先是，诸侯吏卒、繇使、屯戍过秦中崐者，秦中吏卒遇之多无状。及章邯以秦军降诸侯，诸侯吏卒乘胜多奴虏使之，轻折辱秦吏卒。秦吏卒多怨，窃言曰：“章将军等诈吾属降诸侯。今能入关破秦，大善；即不能，诸侯虏吾属而东，秦又尽诛吾父母妻子，奈何?”诸将微闻其计，以告项羽。项羽召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服；至关不听，事必危。不如击杀之，而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦。”于是楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。
或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。闻项羽号章邯为雍王王关中今则来沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军；稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。已而项羽至关，关门闭；闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月，项羽进至戏。沛公左司马曹无伤使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。项羽大怒，飨士卒，期旦日击沛公军。当是时，项羽兵四十万，号百万，在新丰鸿门；沛公兵十万，号二十万，在霸上。
(选自《资治通鉴》，有删改)
材料二：
王天下者，其资有三：有以德得之，有以力并之，有以智取之。得之以德者，三代是也；并之以力者，秦人是也；取之以智者，刘汉是也。盖以力则不若智之胜，以智则不若德之全。
德非羽之所得言者矣，其于智、力之资又皆两亡焉。而后世之议乃曰：项羽其亦不幸遇敌于汉而遂失之。嗟夫！虽微汉高帝，而羽之于天下固将失之也。汉王之于智盖疏矣，以其能得真智之所在，此所以王；项羽之于力尝强矣，以其不知真力之所在，此所以亡。
(节选自《何博士备论·楚汉论》)
5.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
闻A项羽B号章邯C为雍王D王关中E今则F来G沛公H恐不得有此
6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)
A.王，音wàng，与《鸿门宴》“沛公欲王关中，使子婴为相”“王”读音、意义均相同。
B.与，音yǔ，和，与《六国论》中“与嬴而不助五国也”的“与”读音相同，意义不同。
C.故，原来的，与《鸿门宴》“沛公曰：‘君安与项伯有故?’”的“故”意义不同。
D.属，类，等辈，与《鸿门宴》中“若属皆且为所虏”的“属”意义不同。
7.下列对材料中加方框的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)
A.苦，意动用法，与《鸿门宴》“常以身翼蔽沛公”中的“翼”活用类型不同。
B.胜，胜利，与《鸿门宴》“杀人如不能举，刑人如恐不胜”的“胜”意义不同。
C.内，通“纳”，接纳，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”的“内”意义不同。
D.固，本来，与《谏太宗十思疏》“根不固而求木之长”的“固”意义不同。
8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(2分)
A.刘邦入关后与关中百姓约法三章，废除秦朝苛法，军纪严明又体恤民情，因此深得秦地百姓拥护。
B.项羽担心投降的秦兵心怀异志、入关后不听号令，便与部将设计，在新安城南将秦军上下全部坑杀。
C.刘邦听从他人计策，派兵把守函谷关，拒绝诸侯军入关，这一行为成为项羽发兵进攻的导火索。
D.材料二将得天下分为德、智、力三类，认为项羽在三者上均无真正优势，其败亡具有必然性。
9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴。
(2)盖以力则不若智之胜，以智则不若德之全。
10.有同学根据两则材料以及教材《鸿门宴》写了一段关于刘邦、项羽人物性格的综述，请你填写①——③处，将其补充完整。要求简要概括，每处不超过10个字。 (3分)
在对待民心方面，刘邦约法三章，废除秦苛法，深得民心；而项羽①，大失民心，尽显暴虐本性。在处事谋略上，刘邦②，善用人才与智谋，懂得借力成事；项羽却刚愎自用，恃强凌弱，仅凭武力行事，缺乏长远战略与仁德。在性格决断上，刘邦隐忍清醒，遇事果断，鸿门宴上假意周旋，脱身后果断诛杀内奸曹无伤；项羽则③，在鸿门宴上轻易放过刘邦，错失灭刘良机，最终埋下败亡伏笔。
(三)阅读Ⅲ(本题共6小题, 20分)
阅读下面的文言文，完成11~16题。
材料一：
贞观九年，太宗谓公卿曰：“朕垂拱无为，四夷咸服，岂朕一人之所致，实赖诸公之力耳！当思善始令终，永固鸿业，子子孙孙，递相辅翼。使丰功厚利施于来叶，令数百年后读我国史，鸿勋茂业粲然可观，岂惟称隆周、炎汉及建武、永平故事而已哉！”房玄龄因进曰：“陛下搗挹之志，推功群下，致理升平，本关圣德，臣下何力之有?惟愿陛下有始有卒，则天下永赖。”贞观十二年，太宗谓侍臣曰：“朕读书见前王善事，皆力行而不倦，其所任用公辈数人，诚以为贤。然致理比于三、五之代，犹为不逮，何也?”魏征对曰：“今四夷宾服，天下无事，诚旷古所未有。然自古帝王初即位者，皆欲励精为政，比迹于尧、舜；及其安乐也，则骄奢放逸，莫能终其善。人臣初见任用者，皆欲匡主济时，追纵于稷、契；及其富贵也，则思苟全官爵，莫能尽其忠节。若使君臣常无懈怠，各保其终，则天下无忧不理，自可超迈前古也。”太宗曰：“诚如卿言。”
(节选自《贞观政要·论慎终》)
材料二：
许敬宗父善心，与虞基同为宇文化及所害。封德彝时为内史舍人，备见其事。贞观初，敬宗以便佞为恩，德彝薄其为人，每谓人曰：“虞基被戮虞南匍匐以请代善心之死敬宗蹈舞以求生。”敬宗深愧恨焉。初，炀帝之被戮也，隋官贺化及，善心独不至。化及以其人望而释之，善心又不拜谢，由是见害。及为封德彝立传，盛加其罪恶，掌知国史，记注不直，论者尤之。与李义府赞立则天，屠害朝宰，公卿以下，重足累息。移皇家之社稷，剿生人之性命，敬宗手推毂焉。子昂，颇有才藻，为太子舍人。敬宗奏昂不孝，流于岭南。又纳资数十万，嫁女与蛮首领冯盎子及监门将军钱九陇，叙其阀阅。又为子娶尉迟宝琳孙女，利其金帛，乃为宝琳父敬德修传，隐其过咎。太宗作《威凤赋》赐长孙无忌，敬宗改云赐敬德。其虚美隐恶，皆此类也。
(《大唐新语·卷二十一·谀佞》)
11.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
虞基A被戮B虞南C匍匐D以请代E善心F之死G敬宗H蹈舞以求生
12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)
A.善，好，与《鸿门宴》“素善留侯张良”中的“善”意义不同。
B.臣下何力之有，宾语前置句，与《六国论》“洎牧以谗诛”的句式类型不相同。
C.诚，实在，与《谏太宗十思疏》“诚能见可欲则思知足以自戒”的“诚”意义不同。
D.见，看见，目睹，与《答司马谏议书》“冀君实或见恕也”中的“见”意义相同。
13.下列对材料中加方框的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)
A.垂拱，垂衣拱手，指不亲自处理政务，与《谏太宗十思疏》“鸣琴垂拱”的“垂拱”意义相同。
B.薄，轻视，与《六国论》“小则获邑，大则得城”中的“小”活用类型相同。
C.每，常常，与《答司马谏议书》“而议事每不合”的“每”意义相同。
D.作，创作，与《谏太宗十思疏》“将有作则思知止以安人”的“作”意义不同。
14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(2分)
A.贞观九年，太宗认为自己能实现四夷咸服、天下太平，全靠公卿大臣之力，他希望君臣能善始善终，让大唐功业超越隆周、炎汉。
B.房玄龄回应太宗的谦逊推功，认为天下太平的根本在于太宗圣德，同时劝谏太宗要始终如一，才能让天下百姓长久依靠。
C.魏征认为如果君臣能始终不懈怠，各自保全善终，那么天下就不用担心治理不好，自然可以超越前代古人，唐太宗对此表示认同。
D.许敬宗因封德彝轻视自己而怀恨在心，后来为封德彝作传时，刻意夸大其罪恶，可见其挟私报复、修史不公的特点。
15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)然致理比于三、五之代，犹为不逮，何也?
(2)化及以其人望而释之，善心又不拜谢，由是见害。
16.班级开展“古代说理文艺术探究”群文阅读活动，同学们围绕材料一、材料二、《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》四则文本展开讨论，发现四篇文章说理艺术各有千秋。请你结合文本，完成下面的对比分析表格，每处不超过8个字。(3分)
对比文本 | 说理艺术 —— |
材料一 | 以对话说理为主，君臣双向互动，温和易接受，利于凝聚君臣共治共识。 |
材料二 | 以①为主，批判含蓄，警示性强，更具真实感。 |
《谏太宗十思疏》 | 以②为主，生动形象，观点鲜明，恳切劝谏君主居安思危、戒奢以俭。 |
《答司马谏议书》 | 以③为主，用“名实已明”的逻辑层层推进，语气坚定，立场鲜明。 |
(四)名篇名句默写(本题共1小题，8分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)高一下学期班会上，张老师引用魏征《谏太宗十思疏》中的“，”两句，告诉同学们成功只青睐那些懂得坚持、有始有终的人。
(2)电视剧《沉默的荣耀》的人物原型吴石烈士曾数度遭受酷刑折磨，却始终坚守信仰，展现了其视死如归、至死不渝的革命精神。他这种坚定的态度与王安石《答司马谏议书》中借盘庚的选择表明心迹的两句“，”有相通之处。
(3)角度不同，结论相异。同样是荆轲刺秦，司马迁肯定了荆轲的英勇无畏，而苏洵在《六国论》中用“，”表达了不同见解。
(4)语文课上，老师说， “举”字有多种含义：①提出、列举、举出。如成语“举一反三”；②施行，如《答司马谏议书》中“”；③拿、拿起，如《六国论》中“”。
(五)读背检测(每题2分，共4分)
18.下列对选文加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)
介甫以为此皆腐儒之常谈，思得古人所未尝为者而为之。于是更立制置三司条例司，聚晓财利之人，使之讲利。使彼诚君子邪，则固不能言利；彼诚小人邪，则固民是尽。是知条例一司已不当置而置之，又于其中不次用人，往往暴得美官，各斗智巧，以变更祖宗旧法，徒欲别出新意，以自为功名耳，此其为害已甚矣。
(节选自司马光《与王介甫书》)
A.为，动词，做，和《鸿门宴》“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”中加框的“为”的用法和意思都不相同。
B.不次，不依寻常次序，即超擢，破格。
C.暴，急躁，和《六国论》“暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。”的“暴”意思不相同。
D.徒，仅仅、只，和《师说》“郯子之徒，其贤不及孔子”的“徒”意思不同。
19.读背段落补写。(每空0.5分，共计2分)
悲悯，并非祥林嫂式聚焦于个人的悲哀，①。它是张爱玲口中“因为懂得，所以慈悲”的平视，②。怀揣悲悯之心，人间的苦难便不再是个人的炼狱，③；人也不再是社会结构里一个孤立的点，④。
(六)整本书阅读(10分)
阅读下面的文字，完成18~20题。(本题共3小题，10分)
刘姥姥便赶来拉他的手， “咕咚”一声，便撞到板壁上，把头碰得生疼。细瞧了一瞧，原来是一幅画儿。【评点：此处看似写刘姥姥闹笑话的“闲事”，实则一箭双雕：既活画刘姥姥的醉态与陌生感，又侧面写出怡红院装饰之逼真、结构之精巧。】……刚从屏后得了一门转去，只见他亲家母也从外面迎了进来。刘姥姥诧异，忙问道：“你想是见我这几日没家去，亏你找我来。那一位姑娘带你进来的?”他亲家只是笑，不还言。刘姥姥笑道：“你好没见世面，见这园里的花好，你就没死活戴了一头。”他亲家也不答。便心下忽然想起：“常听大富贵人家有一种穿衣镜，这别是我在镜子里头呢罢。”说毕伸手一摸，再细一看，可不是，四面雕空紫檀板壁将镜子嵌在中间。
……
袭人一直进了房门，转过集锦橘子，就听的鼾齁如雷。忙进来，只闻见酒屁臭气，满屋一瞧，只见刘姥姥扎手舞脚的仰卧在床上。袭人这一惊不小，慌忙赶上来将他没死活的推醒。那刘姥姥惊醒，睁眼见了袭人，连忙爬起来道：“姑娘，我失错了！并没弄脏了床帐。”一面说一面用手去掉。袭人恐惊动了人，被宝玉知道了，只向他摇手，不叫他说话。忙将鼎内贮了三四把百合香，仍用罩子罩上。些须收拾收拾，所喜不曾呕吐，忙悄悄的笑道：“不相干，有我呢。你随我出来。”刘姥姥跟了袭人，出至小丫头们房中，命他坐了，向他说道：“你就说醉倒在山子石上打了个盹儿。”刘姥姥答应知道。又与他两碗茶吃，方觉酒醒了，因问道：“这是那个小姐的绣房，这样精致?我就像到了天宫里的一样。”袭人微微笑道：“这个么，是宝二爷的卧室。”那刘姥姥吓得不敢作声。袭人带他从前面出去，见了众人，只说他在草地下睡着了，带了他来的。众人都不理会，也就罢了。
(节选自《红楼梦》第四十一回贾宝玉品茶栊翠庵刘姥姥醉卧怡红院)
20.下列对文本相关内容的理解与分析，下列说法不正确的一项是(2分)
A.袭人发现刘姥姥醉卧宝玉床榻后迅速熏香收拾，表现出她对主人居所整洁与规矩的高度重视。
B.刘姥姥得知自己睡在宝玉卧室后吓得不敢作声，真实写出乡间老妇对贵族身份与规矩的敬畏惶恐。
C.袭人向众人谎称刘姥姥在山石边打盹，既为刘姥姥保全颜面，也避免此事惊动宝玉引来麻烦。
D.众人听闻袭人解释后便不再追究，反映出众人对刘姥姥的随意轻慢，也暗含贾府即将败落的征兆。
21.选文部分与必修下《窦娥冤》都通过“小人物”的遭遇折射时代与社会风貌，请结合两篇作品，分别分析作者塑造“刘姥姥”与“窦娥”这两个形象的不同用意。(4分)
22.文中方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或分析人物形象，或点出内在寓意。请你参照这种方式，对材料中画横线的语句，给出简单的评点。(4分)
二、语言文字运用(本题共5小题，12分)
阅读下面的文字，完成21~25题。
①历史上还是当代，中华优秀传统文化都是文化原创的重要源泉。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，戏曲艺术的发展历程雄辩地证明了：任何一个时代的戏曲艺术创新表达，都离不开对历史文化积淀的充分借鉴吸收，()。
中华戏曲艺术大家庭348个剧种，没有一个剧种的存在不依存于【A】。譬如京剧，以1860年前后“同光十三绝”为主体的京剧表演艺术家群体涌现为一大标志，迄今形成不足200年。但京剧的出现并非()，它成长的基础是1790年“徽班进京”和此后“徽汉合流”，来自安徽的徽班艺人和湖北艺人，他们饱蘸着西皮二黄等多种艺术营养，荟萃京城，又与京城活跃着的昆腔、秦腔、梆子腔艺人进行了长期交流融合，才海纳百川熔铸成“皮黄”艺术，即我们今天所称的“京剧”。
在中华戏曲的历史长河中，京剧②是后起之秀，但以其高度的美学建树和规范的人才培养体系而成为国粹，产生巨大的国际影响力。京剧的诞生发展及标志性成就地位，突显了【B】：一是对传统的尊重、保护与继承，是戏曲艺术绵延不断、赓续发展的基因保障；二是中华民族的各个民族、各门类艺术间的互鉴融合，是促成以综合性为显著特征的戏曲艺术繁荣锦绣的重要基础。
(摘编自《》, 《人民日报》, 2026年3月12日,有删改)
23.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(2分)
24.将下列语句填入文中第一段括号内，最恰当的一项是(2分)
A.在传承中保护，在保护中创新，在创新中扬弃，在扬弃中发展
B.在保护中传承，在传承中扬弃，在扬弃中创新，在创新中发展
C.在保护中传承，在传承中创新，在创新中扬弃，在扬弃中发展
D.在创新中保护，在保护中传承，在传承中扬弃，在扬弃中发展
25.请在文中A、B处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)
26.填入文中第二段括号内的成语，最恰当的一项是(2分)
A.一挥而就 B.一蹴而就 C.一帆风顺 D.一步登天
27.下列标题中，最适合作为原文标题的一项是(2分)
A.京剧的诞生与戏曲艺术的传承
B.中华戏曲：民族艺术的璀璨明珠
C.文化创新的源泉与路径探索
D.创新表达离不开历史积淀
三、写作(60分)
28.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。
材料二：
知名教育人士张老师常以犀利直率的言辞点评高校专业、就业前景及学业规划。他的言论既被许多学生和家长认可，视为务实有用的参考；也因部分观点引发动利导向、学科评价片面等争议。在媒体发达、观点多元的当下，这种公开表达，也成为一种值得审视的担当。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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