2026年4月23日至25日，锡盟一中组织10名青年教师赴石家庄精英中学参加为期两天的办学特色与实地观摩主题培训。本次培训旨在提高青年教师课堂教学水平，掌握高效“6+1”课堂实操方法，提升我校教师专业素养与教育教学能力。
高效“6+1”课堂模式介绍
高效“6+1”课堂，由两部分组成，第一部分是高效“6+1”课堂模式中的“6”，即依次进行的课堂教学6个环节，包括“导”“思”“议”“展”“评”“检”。
第二部分是高效“6+1”课堂模式中的“1”，谓之“用”，在课后自习课上进行。这样，每项教学内容、每个知识点的教学，都需要经过七个环节，即“导”“思”“议”“展”“评”“检”“用”。
培训期间，老师们深入精英中学，全方位观摩校园文化建设，感受“激情教育”的育人氛围。
走进各学科“6+1”课堂，亲身体验高效课堂的精心设计；见证激情跑操与励志活动，领略师生精神面貌。
聆听精英中学校领导的精彩报告，深入了解精细化管理的整体设计。
十分有幸参加石家庄精英中学培训，第一天上午校园参观便深受震撼，课堂高效运转，学生状态昂扬。观摩其6+1课堂模式后，我触动颇深，真切感受到教学改革的实效与温度。
该模式落实“教师为主导、学生为主体”理念，打破传统灌输式教学。教师专业扎实、设计精妙，以“导、思、议、展、评、检”引导学生探究，给予充足思考讨论机会。学生全程投入，课间操更充满激情，这让我想起有一位老领导的话：从课间操状态能看出班级年级学风。他们间操的激情，在课堂上也尽显无遗，活力满满、主动自信，获得感十足。
课堂氛围热烈，师生精神饱满，每一分钟都高效利用。这并非教师单枪匹马的付出，而是团队集体教研的成果，适合拔尖人才培育，为我们的教学实践提供了宝贵借鉴，些许收获，皆能助力我们不断进步。
本次赴石家庄精英中学学习，我近距离感受了“高效6+1课堂”的育人魅力，也为高中体育教学的提质增效找到了清晰方向。
精英中学“导、思、议、展、评、检、用”的课堂模式，打破了传统教学中教师单向输出的局限，把课堂的主动权还给学生，让自主探究、合作交流成为学习的常态。这让我深受启发：体育课堂同样可以借鉴这种“以生为本、精准高效”的理念，比如在球类、体操等技能教学中，先通过“导”明确学习目标，再让学生分组“思”考动作要领、“议”论练习难点，接着“展”示练习成果，教师针对性“评”点纠错，再通过分层练习“检”验学习效果，最终引导学生在比赛、拓展活动中“用”技能，让体育课堂从“教师示范、学生模仿”的单一模式，转向“主动参与、合作探究”的活力课堂。
精英中学学子身上的激情、惜时、上进等特质，也展现了高效课堂带来的良好学风与育人成效。此次学习让我深刻认识到，高效课堂的核心是激发学生的内驱力。未来我会结合高中体育学科特点，把“高效6+1课堂”的理念融入教学各环节，优化课堂流程，创新教学方法，让学生在主动练习中提升运动技能，在合作互动中培养团队精神，真正实现“五育并举”，打造兼具活力与实效的高中体育课堂。
近期有幸参加了石家庄精英中学高效“6+1”课堂模式的培训，日程很满、收获很实。
实地观摩环节，我们走进校园看文化、随机推门听课。高效“6+1”课堂确实名不虚传，老师讲得精，学生活动很多，令我震惊的是这样的模式，每一位学生都能投入其中，没有偷懒发呆的。高速运转的大脑能激发他们的思考能力，学生们站起来讨论时，让我感觉到什么叫“舌战群儒”，我都被学生们的气氛所感染，想要加入讨论了。
跑操和微班会给我的触动很深，跑操每个班各跑各的，体委负责喊口号，没有统一的音乐。操跑完，队伍不解散，自动站成两面，每天一位学生站在中间分享，可以是时事新闻，可以是自己的小短文。分享完班主任点评。我转了一圈，看到每个班的学生都在侃侃而谈，这培养了他们的思维能力和语言表达能力。
下午和第二天，我们听了四场讲座，系统了解了精英中学的“三箭齐发”——激情教育、高效课堂、精细管理。听完之后深有感触，要想成功，就必须把教育做进每一个小细节里。努力，努力，再努力一些。
“行是知之始，知是行之成。”高校长为我们展示了一块石头上的“干”字，再好的理念，如果行动半途而废，那就改变不了局面。在未来的教学中，我会努力把所学到的知识变为行动。知不足而奋进，望山远而力行。
本次赴石家庄精英中学观摩学习，高效“6+1”课堂模式与校园文化，给我带来了强烈冲击与深刻启发，也为未来教学找到了清晰的方向。
实地推门听课环节，我真切感受到了高效课堂的魅力：学生们积极讨论、主动表达，真正成为了学习的主人，打破了传统语文课堂单向灌输的沉闷局面。这让我意识到，语文教学更要把话语权还给学生，通过情境创设、问题驱动，引导学生在思辨中碰撞思想、提升素养。
跑操后的微班会分享环节，学生们侃侃而谈时事感悟与生活思考，展现出的自信与逻辑令人动容。这提醒我，语文教育不止于课本，要将语言表达与思维训练融入日常教学，比如在课前设置“微演讲”环节，让学生在实践中锻炼表达、树立自信。
此次学习让我深刻认识到，高效课堂的核心是激发学生的内驱力。未来，我将把精英中学“以生为本、精准高效”的理念融入语文教学各环节，优化课堂流程，创新教学方法，在文本解读中渗透思维训练，在日常活动中搭建表达平台，努力打造兼具文化厚度与生命活力的语文课堂，真正实现以文化人、以文育人的目标。
十分有幸参加石家庄精英中学培训。第一天的校园参观便深受震撼——课堂高效运转，学生状态积极高昂。通过“导、思、议、展、评、检”六个环节，充分彰显学生主体性，真正实现从“教为中心”向“学为中心”的转变。旁听高二年级集体备课，更见证了“头脑风暴”式的教研氛围。每一环节都不是简单走程序，而是真正站在学生立场，追问学生能否想得到、写得出。报告讲座环节，从“激情教育”精髓到“6+1”高效课堂深度解析，从精细化管理分享到办学思想顶层设计，倾囊相授，收获颇丰。
培训虽已落幕，但学习转化才刚刚开始。我将把所学转化为行动，努力推进课堂改革，提升教学质量。教育是温暖的修行，愿我们都在教育路上不断精进，不忘初心。
4月24日，我赴石家庄精英中学沉浸式听课学习，半天的观摩让我深受触动，收获满满。此次学习，我真切领略了该校高效6+1课堂的独特魅力，聆听了高一生物、高二生物两节常态课，课堂遵循“导—思—议—展—评—检+用”的流程，环节紧凑、环环相扣。课堂上，学生成为绝对主体，自主思考、小组讨论、踊跃展示，全程专注投入，告别了传统满堂灌模式。教师精准把控节奏，适时点拨引导，真正实现了以学定教，课堂效率极高。
同时，校园激情教育与精细化管理也令人震撼，整齐的跑操及跑操结束的微班会，既锻炼了身体又提升了学生的思维与表达能力，紧凑的作息安排、浓厚的学习氛围，处处彰显着优秀的教学生态。此次学习让我深刻认识到，课堂教学要始终以生为本。今后我将借鉴该校先进模式，优化课堂流程，把学习主动权还给学生，激发学生学习内驱力，不断提升自身教学水平，打造高效课堂。
此次精中之行，一天半的沉浸式学习，让我对“6+1”高效课堂模式及其背后的支撑体系有了更深感悟。
走进化学课堂，无论是高一“等效氢”的概念构建，还是高二“醛基”的性质探究，“导、思、议、展、评、检”六个环节环环相扣。令我印象最深的是“议”与“展”：学生站立讨论，人人参与；展示时落落大方，质疑补充自然发生；教师只在“评”的环节一语中的。这种真实自主的学习生态，比满堂灌高效得多。
但更让我触动的是讲座揭示的系统逻辑：“6+1”不是孤立的课堂技巧，而是“激情教育”与“精细管理”的共同产物。激情教育解决“不想学”的问题——通过每日励志、班级宣誓、激情跑操，把学生的精神头先提起来；精细管理则解决“学不实”的问题——从导学案如何编制、每环节几分钟，到集体备课时如何磨课，都有明确标准。讲座中有一句话让我印象深刻：“没有精细管理的落实，激情就是一阵风；没有激情的点燃，精细就是冷冰冰的机器。”
反观自己，以往只盯着“怎么讲清楚”，却忽略了“怎么让学生动起来”，更缺少系统性的管理意识。今后我将从优化导学案设计入手，大胆放手，把时间还给学生，同时学习精中的激情调动方法，让改变真正发生在自己的课堂上。
2026年4月24日至25日，我赴石家庄精英中学参加“6＋1”高效课堂教学模式培训，收获颇丰。
培训期间，我实地观摩了地理学科“6+1”高效课堂，课堂严格按照导、思、议、展、评、检六环节推进，搭配限时训练，聚焦图表判读、区位分析等地理重难点，节奏紧凑、思维深度高。我还观摩了激情跑操、励志教育及地理组集体备课，深切感受到该校精细管理与扎实教研氛围。通过专题讲座，我系统学习了“三剑齐发”管理模式、拔尖人才培养策略及李金池校长办学理念。
此次培训让我明晰自身课堂流程松散、训练不够精准等问题。今后，我将把“6+1”模式融入地理教学，优化课堂结构，强化集体备课，落实分层训练，全力打造高效、精准、提质的地理课堂。
精英中学的“6+1”课堂教学模式，让我对“主动学习”有了更深刻的认知。该模式的核心要义在于，让学生真正成为课堂的主人——主动参与、主动思考、主动探究。这一模式充分唤醒了学生的主体意识，更激发了学生的进取品德，让课堂从“教师单向输出”转变为“师生双向互动、生生互助共进”。
精英中学也将激情教育融入校园的每一个角落、每一项活动中。它没有生硬的说教，而是将爱国教育、奋斗精神与日常校园生活融为一体，潜移默化地营造出积极向上、奋勇争先的校园氛围，让学生在耳濡目染中树立理想、激发斗志。
精细化管理就是科学管理，这一理念贯穿于精英中学教育教学的全过程，也是该校高质量发展的重要保障。今后，我将借鉴精英中学的精细化管理理念，把精细化要求融入日常教学的每一个环节，切实提升教学质量和育人实效。
我有幸到石家庄精英中学参加教学培训，深入学习该校高效“6+1”课堂教学模式，并现场观摩高一、高二物理示范课。本次培训让我深受启发、收获很大，直观感受到名校课堂的高效活力，也清醒地看到自身教学和学生学习管理中的短板，为后续课堂提质增效明确了改进方向。
听课中我发现，该校教学推进速度快、课堂效率高，核心在于师生课前准备扎实到位。教师备课精细精准，紧扣重难点设计导学内容；学生预习落实到位，带着问题听课学习，课堂衔接紧凑高效。
其中“6+1”课堂的展示环节令我印象深刻，学生主动抢答、大胆表达，课堂参与积极性极高。对比我校学生课堂被动沉默、不愿展示的现状，我深刻反思过往教学重知识灌输、轻学生能力培养，忽视了学生主动性与表达能力的激发。
今后我将借鉴先进教学经验，立足教学实际优化课堂模式，搭建学生展示平台，激发学习内驱力，落实精细化管理，稳步提升课堂教学质量。
我校将以此次培训为契机，积极探索“6+1”课堂本土化实践，推动教育教学质量持续提升。我们相信，本次培训的示范引领将助力教师队伍专业化成长，为学校高质量发展注入新动力。学习无止境，成长在路上。让我们携手并进，为教育事业贡献力量。
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