2026届石家庄市普通高中学校毕业年级教学质量检测(一)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
算法是一位“贴心”的管家,它了解你对信息的喜好后,便会持续地“投你所好”,可能使你成为“专食者”;你也可以寻求突破,主动制造“意外”,让自己成为“杂食者”。
在个人成长、学习研究、职业发展等方面，我们是不是要做“杂食”？
上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】
材料的核心任务是探讨“算法推荐时代”的成长选择。通过“贴心管家”的比喻，揭示了算法根据个人喜好持续推送信息的特点，进而引出“专食者”与“杂食者”的二元选择。最后以“我们是不是要做‘杂食’？”的问句，引导考生在个人成长、学习研究、职业发展等具体维度展开思考。
审题时，首先要理解“算法管家”的双刃剑效应，它确实提供了便利，节约了信息筛选成本，但长期沉浸于“信息茧房”可能导致认知窄化、思维固化。其次明确“专食”与“杂食”并非简单的优劣判断，而是不同价值取向的体现。“专食”可能带来专业深度，而“杂食”则拓宽认知广度。最后，题目还明确要求联系“个人成长、学习研究、职业发展”等实际领域，避免空谈。这就需要考生思考在不同情境下，“杂食”的具体内涵与实践方式。
写作时应避免两种偏颇：一是完全否定算法的价值，陷入技术批判的简单化；二是将“杂食”等同于漫无目的的泛泛而学，失去重点，体现辩证思维，既看到“专”的必要性，更阐明“杂”在当代的特殊价值——它不仅是知识结构的丰富，更是思维方式的开放、人格素养的完善。
【参考立意】
1.于算法“投喂”中突围，在主动“杂食”里丰盈
2.莫做信息的偏食者，要当思想的漫游家
3.拒算法茧房之安逸，求跨界成长之浩瀚
4.不被“喜好”定义，而以“未知”拓疆
5.以“意外”破局，借“杂食”通途——论数字时代的成长之道
6.以“杂食”之勇，抗“投喂”之轻
7.兼食五味，方知真味
8.拓宽认知光谱，点亮思想星河
【参考例文】
破算法之茧，成杂食之智
①当算法如一位“贴心”的管家，精准推送我们偏好的信息，我们是否正不自觉地成为思想的“专食者”？专注固然有助于深入，但如果长久停留在算法编织的“舒适区”，便如同将自己困于一隅，视野日渐狭窄。在个人成长、学习探索与职业发展的道路上，唯有主动寻求突破，成为广泛汲取的“杂食者”，才能打开更广阔的天地。
②“独学而无友，则孤陋而寡闻。”③一味“专食”，容易使我们的认知变得单一，思维逐渐僵化。算法根据我们的喜好不断推送相似内容，就像不断端上同一道菜，久而久之，我们可能会失去尝试新味道的兴趣与勇气。回顾历史，封闭往往导致落后：明清时期闭关锁国，使中国错失世界发展浪潮；曾经辉煌的柯达公司，因固守传统胶卷而没落于数码时代。国家如此，个人亦然。如果只沉浸于自己熟悉的信息领域，思想便如井底之蛙，难以看见更辽阔的天空。
②“问渠那得清如许？为有源头活水来。”③而“杂食”的智慧，正在于它能冲破认知的边界，激发新的思考，为成长注入鲜活的力量。主动迎接“意外”，意味着愿意接触不同的观点、学习跨界的知识。④ 宋代文豪苏轼，不仅诗文卓越，还精通书画、饮食乃至水利，其人生因而丰厚而坚韧。“杂交水稻之父”袁隆平，不盲目跟随当时主流观点，而是以开放的视野、务实的态度探索创新，最终成就伟业，这正是“杂食”智慧在科研中的生动写照。职业发展也是如此，掌握多方面的能力，才能更好地适应时代的变迁，在挑战面前从容应对。
②“君子生非异也，善假于物也。”③不过，成为“杂食者”不等于漫无目的地贪多求全，而应以独立思考和明辨是非的能力为前提。在信息纷繁的今天，我们既要主动拓宽认知的视野，也要警惕迷失在信息的海洋中。我们需要常常反观自身，了解自己正在吸收什么、为何选择。正如苏格拉底所说“认识你自己”，我们应像采蜜的蜜蜂，广泛飞行于百花之间，最终酿出自己的蜜，而不是被纷乱的花丛所淹没。
⑤放眼当下，不少人习惯于算法打造的舒适圈，或因为惰性不愿踏出一步。我们应有意识地为自己创造“意外”：比如定期阅读不熟悉领域的文章，参与不同背景的交流，学习一项新技能。用主动的探索，代替被动的接受。唯有这样，我们才能在信息洪流中保持清醒，走出属于自己的道路。
⑥算法时代，我们在享受便利的同时，也应警惕它可能带来的局限。在个人成长、学术研究与事业发展的漫长旅程中，只有勇敢打破“专食”的茧房，主动拥抱“杂食”的广阔天地，以开放之心学习多元智慧，以明辨之眼筛选信息，我们才能如破茧之蝶，在时代的苍穹下，舞出更加灿烂的人生轨迹。
⑦这不仅是对算法挑战的回应，更是在日新月异的世界中，保持人的朝气、思考力与创造力的长久课题。
阅卷心动点 | 分数：55 |
①开头设问有力：从生活场景切入，迅速引发读者共鸣与思考。 ②引用贴切自然：三次古诗文引用各司其职，与论述水乳交融。 ③ 论证层次分明：先析“专食”之弊，再阐“杂食”之利，逻辑推进清晰。 ④ 例证选材典型：苏轼、袁隆平等案例跨越古今，增强说服力。 ⑤ 辩证思考深入：指出“杂食”需有辨别力，避免简单化倾向。 ⑥ 联系现实紧密：针对算法时代困境，提出具体破解方法。 ⑦ 结尾升华得当：将个人选择上升至人类创造力层面，拓宽格局。 | 19 18 18 |
【行文思路】
题目：
引论：以算法现象引出“专食”与“杂食”之辨
本论：析“专食”局限
证“杂食”价值
提“辩证”建议
结论：回归现实呼吁保持人的主体性与创造力
主题背诵：不囿一“食”，不设一“限”
时评背诵
1.技术本身没有价值导向，但操作者、应用者是重要变量。首先，应建立健全制度法规，严格管理各大平台算法推送的流程及内容，强化行业自律。此外，还应重视“把关人”作用，不能任由算法决定一切。对受众来说，也须注重提升媒介素养，不断增强辨别力。多管齐下、多措并举，才能约束“算法”，多激发正向效应。
2.算法推荐的“方向盘”是什么？就是主流价值，就是社会主义核心价值观。一个社会的良性运行和健康发展需要主流价值的感召和引领。主流价值缺位，不利于社会发展。算法作为一种信息技术，本身并不带价值立场和道德立场，但使用算法推荐者不可能没有价值立场和道德立场，其动机和德性决定了算法推荐的价值取向。这就要求算法推荐使用者特别是市场化传播平台要有价值自觉和责任担当，要对算法推荐的社会影响负责。
3.我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀‘国之大者’，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。
4.在技术、媒体、文化交织互融的背景下，社会需要的不仅仅是单一型、专业型的艺术专才，还包括一批跨领域、跨学科、跨专业、能力多元综合的复合型艺术人才。他们不仅具有艺术专业优势，还具有丰富的知识储备和扎实的人文素养；不仅艺精，而且技湛，熟练掌握新的数字技术和数字化生产方式；不仅擅长创作，还懂管理懂经营懂传播，参与到文艺全产业链条中来；不仅面向国内市场，还熟悉国际传播路径，具有开阔的国际视野和跨文化传播能力……培养一专多能的复合型人才，是当代文艺发展所需。
5.相信未来高质量复合型艺术人才的不断涌现，必将为新时代文艺出精品、攀高峰提供重要保障，也将为建设教育强国、人才强国、文化强国提供源源不断的动力。（以上来自人民日报）
金句背诵
1.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
2.人之才，成于专而毁于杂。——王安石
3.我们所有探索的终点，将是到达我们出发的地方。——英国诗人艾略特
4.君子不器。——孔子
5.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
6.博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
7.倾囊求知，无人能夺。——美国发明家富兰克林
8.问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
9.江山代有才人出，各领风骚数百年。——清·赵翼
10.地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
11.尽信书，则不如无书。——孟子
12.须知参差多态，乃是幸福本源。——英国哲学家罗素
优美语段
1.是故，以“杂食”打破“茧房”，是时代对吾辈提出的理性要求。“杂食”绝非漫无目的、浮光掠影式的浏览，而是博观而约取，厚积而薄发的治学智慧。《师说》盛赞“圣人无常师”，此等兼容并包的“杂食”精神，正是其思想得以博大精深的源头活水。在知识加速迭代、学科边界日益交融的今日，无论是个人成长抑或学术研究，“杂食”能让我们“不器”于单一技能，在交叉地带激发创新灵感。正如爱因斯坦不仅是物理学巨擘，亦在音乐中涵养了直觉与美感，科学与人文的“杂食”，成就了其超凡的想象力。
2.揆诸当下，我们当有意识地以“杂食”的主动，对抗算法的“投喂”。这不仅是对信息的筛选，更是对思维自主权的捍卫。在“深”与“广”之间，在“专”与“杂”之际，我们当汲取“君子不器”的传统智慧，以“博观而约取”的理性，在信息的海洋中既扎根专业，亦畅游无垠，最终在“深”“广”兼备的平衡中，成就一个开阔、丰盈而坚韧的自我，从容应对这个复杂多变的世界。
3.学会杂食，向内可反哺主业，开创新局。专精固然可贵，但长期固守易致思维僵化。而广泛涉猎常能提供“他山之石”，带来意料之外的突破。如单霁翔执掌故宫时，积极引入互联网思维与跨界创意，推出众多文创精品，成功让古老IP焕发新生，这正是杂食赋能主业的生动例证。向外则能丰盈生命，拓展境界。一个人若只囿于专业领域，精神世界难免日趋贫瘠。主动寻求多元体验，却能滋养性灵，让生命更加饱满。正如袁隆平院士在科研之余钟情小提琴，在艺术中获得了另一种滋养。可见，真正的成长，既需专业上的深度，也离不开生命体验的广度。
