提到竞争，人们常常想到的是胜过或压倒对方。奥地利心理学家阿德勒并不认同这种行为。阿德勒认为，在同一个平面上既有人走在前面又有人走在后面，虽然行进距离或速度各不相同，但是我们自己应该不断朝前迈进，而不是比别人高出一等。如果在人际关系中存在“竞争”，那我们就不可能摆脱人际关系带来的烦恼。但是，若是我们能够从竞争的怪圈中解放出来，也许我们就能够摆脱“或许会输”的恐惧心理，变得能够真心祝福他人的优秀。
本节课的教学目标是：1.明白人与人之间尤其是同学之间在竞争中可以共同进步，在合作中实现共赢的重要性。2.通过活动，让学生体验选择“合作”与“竞争”的心理过程，在竞争中找到平衡点，达成“共赢”局面。3.学会在竞争中学会换位思考、相互帮助、相互信任，相互欣赏，促进双赢。
在本节课的教学设计中，设置了学生之间经常发生的三种竞争情境，引导学生通过看“别人的故事”，思考“自身的改变”，从而对竞争的认知更加深入和客观，为后续“解救小矮人”环节进行准备和铺垫。当学生实际动手解救小矮人的时候，真切感受到“合作”在竞争中的重要位置，意识到合作是竞争的最佳拍档。在游戏中体验、感受、升华，将此观念内化到自我的思想里。然而课程并没有到此结束，而是继续进行延伸，提出问题：竞争的结果，总会有先后输赢，如果输了，如何面对以及调整？老师适时给出了答案，真正的赢家，会真诚地欣赏他人的优点和成功。这是一种大智慧。它能让我们保持积极心态，不因一时得失而气馁或自满；从优秀者身上学习，找到自己进步的空间；最终让自己变得更强大、更受欢迎！至此，课程结束，简单、实用、生动、有效且畅快淋漓。
课程应用了情境设置、小组讨论、交流分享、游戏体验等方法技术，增强课堂的实用性和可操作性。
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