民办高中分层收费，普通班学生高价学费“养”尖子生，是否公平？
石家庄的高中，几乎都在实行分层教学。
这其中，95%的私立高中又将分层教学与分层收费进行了绑定——高分学生享受学费减免、奖学金等政策，普通班学生需要缴纳全额的学费。
大部分普通班家长的心理其实都有个疑问——我家孩子的高额学费，是不是在“养”着这些尖子生0成本享受最优资源？学校资源的分配与家长的成本付出是否匹配呢？
这个问题关乎教育公平的本质，也牵扯着私立学校的生存逻辑，我们需要辩证看待它的公平性与合理性。今天老贾就来聊聊这个话题。
家长们所期望的“教育公平”，其实就是“机会与资源的均衡”、“付出与回报对等”。但市场导向就四个字：“唯分数论”——一所学校不出没成绩，再好的校长也不是好校长，再好的老师也不是好老师。
所以这些私立高中的分班的逻辑只能是“分数”——
尖子班与普通班收费与资源分配呈现鲜明反差：普通班学生按学校备案的标准缴费学费，尖子班学生按分数梯队减免，甚至为0，有些学校的尖子生不光不交学费，还能获奖学金，三年学杂费加下来，相当于“低成本甚至零成本”就读。
从家长和普通班学生的视角出发，这个“不公”显而易见。
更让普通班家长难以接受的是资源分配的“马太效应”——
尖子班配备的是学校骨干教师、学科带头人，部分学校还实行小班化教学，一切围绕“冲刺名校、提升升学率”展开，享有最好的资源；
而普通班则以年轻教师或经验一般的教师为主，教学内容满足基础大纲要求即可，部分班级还是大班额教学，师生互动不足。
名义上的“分层教学是因为学生接受能力不同”，和事实上的“高价缴费却低质享受”的反差，让“普通班养尖子生”的说法深入人心——普通班的学费收入，作为私立学校运营资金的主要来源，确实有一部分投入到了尖子班的资源倾斜中，这相当于普通班学生三年下来十几万的学费，在为学校自己的的“升学招牌”买单。
但我们跳出“绝对公平”的视角，结合私立学校的属性与现实运营逻辑，会发现这种分层模式的存在，又有其【难以替代的合理性】。
与公立学校依靠财政拨款运营不同，石家庄私立高中的运营、师资薪酬、硬件投入等所有成本，几乎都依赖学费收入，而学校能收来学费的前提，无非【出成绩】三字。
尖子生作为学校的“金字招牌”，直接决定了学校的高考升学率、名校录取率，是吸引后续优质生源和家长报名的关键。一所能培养出清北生、双一流高校录取生的私立高中，后续招生一定供不应求，形成“学费和资源吸引尖子生—出口成绩好—口碑提升—吸引生源—增加收入”的良性循环。
从这个角度来说，学校对尖子生的学费减免、资源倾斜，本质上也是一种学校的“战略投入”。学校通过优惠政策留住尖子生，打造升学品牌，最终受益的其实是整个学校的生态：优质口碑能吸引更多优质师资加入，提升整体教学水平；学费收入稳定后，也能逐步改善普通班的教学硬件，完善培优补差机制。
现实中上，并非所有普通班学生都是“受害者”，许多普通班学生选择私立高中，本身也是因为没够上公立学校的录取门槛，私立学校能为他提供基础的高中学位和规范化教学，他们的高价学费，某种程度上也是在为自己的“入学机会”买单，而非单纯“养尖子生”。
这场“公平性”的争议，本质上是家长对“教育资源均衡”的渴求，也是私立学校“市场化运营”与“教育公益性”之间的平衡难题——完全否定分层收费与资源倾斜，不符合私立学校的生存现实——若取消尖子班优惠，很难留住优质生源，学校升学率下滑，最终受损的还是所有学生；但过度倾斜资源，忽视普通班学生的权益，又违背了教育的本质，加剧不公平。
老贾认为，对于石家庄私立高中而言，平衡公平与发展的关键，不在于“取消分层”，而在于“优化资源分配”：在打造尖子班、提升升学率的同时，加大对普通班的投入，完善分层辅导机制，让普通班学生也能获得针对性的提升；明确普通班与尖子班的资源配置标准，公开师资等信息，要保障家长的知情权。
对于家长而言，一定要要理性看待分层模式，看校长、看教学模式、看孩子的适应情况，不要盲目追求“尖子班”，也不要单纯抱怨“普通班高价”，结合实际情况，才是最务实的选择！
