新春启新程，悦读伴成长。在方寸教室与浩瀚世界之间，阅读是架起知识与心灵的桥梁。作为教师，我们深知：唯有持续汲取养分，才能在课堂上绽放更璀璨的教育之光。邯郸市初中英语刘霞名师工作室「“悦”读时光—每月好书共读」栏目如期而至，邀您以书为舟，在文字中遇见更好的自己，更美的教育。让我们携手同行，让书香浸润新春，让阅读点亮教育新程，携手遇见更好的自己，共育更优的课堂！
作者简介
李宝荣 北京教育学院人文与外语教育学院副院长，教授，主要研究方向为中小学英语教学及教师专业发展，担任北京市中学英语卓越教师工作室等项目负责人，出版10 余本著作，发表研究论文50余篇。其研究成果多次为中小学英语教学改革提供实践参考。
国红延 北京教育学院人文与外语教育学院教师，博士。从事英语教育及教师教育培训及研究工作，担任北京市优秀青年教师素质提升研修项目、“青蓝计划”等项目负责人，基础教育英语课程教材研究中心负责人，发表论文30余篇。
吴薇 北京教育学院人文与外语教育学院教师，副教授，主要研究方向为中小学英语教学及教师专业发展，担任北京市优秀青年教师素质提升研修项目、“启航计划”等项目负责人。参编多本著作，发表数篇文章。
书籍简介
新课程改革以学生核心素养的综合发展为目标，单元整体教学被认为是撬动课堂转型的一个支点。本书中提出了英语学科单元整体教学的内涵，从整体性和关联性两个角度解析了单元整体教学的关键要素、设计及实施路径，针对教师实施单元整体教学的挑战提出了突破措施；结合丰富的教学案例，探讨了基于主题意义的单元整体教学有效设计策略和指向核心素养的单元整体教学实施策略；基于课例实施及调研数据，总结了单元整体教学对教与学的促进效果。本书旨在《课标》提倡的教学理念和教师教学实践之间有效地构建桥梁，指导英语教师就单元整体教学开展实践研究，改变过多关注单一课时或按照课型教学而阻碍学生英语学科核心素养融合发展的状况，解决教学中的问题和困惑，为英语教师培养学生学科核心素养提供方向指导和策略支持，促进其专业发展。
CONTENT目录
读书心得
翻开《中学英语单元整体教学：设计与实施》，我仿佛找到了一把破解当前教学困境的钥匙。作为一名深耕初中英语课堂的教师，我曾长期困于单课时碎片化教学的瓶颈，学生的语言能力与思维品质总是难以融合生长。这本书从核心素养视角出发，清晰阐释了单元整体教学的内涵与实施路径，让我对“单元”二字有了全新认知。
书中最打动我的，是它没有停留在理论层面，而是用大量鲜活的教学案例，把主题意义探究、学情分析、目标设定和活动设计这些抽象环节变得可操作。它提出的“以学习小单元为载体落实整体目标”的思路，让我豁然开朗——原来我们不必追求宏大叙事，只需将每个单元拆解为逻辑关联的小任务，就能让学生在循序渐进中构建起完整的知识体系。在阅读第三章时，“语言能力与思维品质融合发展”的单元设计思路，更是为我正在推进的项目式学习课题提供了直接的策略支持。
这本书最珍贵的价值，在于它架起了新课标理念与一线实践之间的桥梁。它不仅帮我厘清了单元整体教学的关键要素，更通过真实的课例反思，让我看到了从“关注课时”到“关注单元”的课堂转型路径。这不仅是一本教学指导书，更是一份唤醒教师专业自觉的行动指南，它让我坚信：只有跳出单课时的局限，以单元为单位整合教学资源，才能真正让核心素养在学生心中落地生根。
好书共读
新春倡议：
各位深耕一线的教育伙伴们，当我们还在为单课时教学的碎片化而困惑，当我们渴望让核心素养真正走进课堂时，《中学英语单元整体教学：设计与实施》为我们指明了方向。这本书从理论建构到实践路径，从案例解析到效果反思，全方位回应了一线教师的教学痛点。
在此，我们工作室发起本月共读倡议：让我们一起深度研读这本书，在每周的线上交流中拆解单元设计的逻辑，在课例研讨中打磨实施的细节。让我们以书为媒，以研为径，在共读共研中破解教学难题，实现专业成长。期待与各位伙伴携手，在单元整体教学的探索中，共同打造更具生长性的英语课堂！
新春是辞旧迎新的节点，更是蓄力成长的起点。《中学英语单元整体教学：设计与实施》的研读，是一场关于英语课堂转型的深耕之旅，它让我们明晰：核心素养的落地，始于对单元教学的整体建构；教学质量的提升，源于对专业能力的持续打磨。
作为教育人，我们的初心在课堂，成长在阅读，使命在育人。愿这个新春，书香与年味相伴，专业与成长同行。让我们以单元为基，以书籍为翼，将书中的智慧转化为教学的实践，在深耕细研中培育学生的核心素养，在携手共进中彰显邯郸初中英语教育的力量。教学之路，探索不止；悦读之程，温暖同行！
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编辑|付 珍
审核|刘 霞
