作者思想观点:实施优质校集团化办学,已成为扩大优质教育资源、促进区域基础教育均衡发展的一项重要举措。集团化办学不仅仅是数量的简单增加和名义上的捆绑,更为重要的是通过推动教育过程和结果的公平,实现教育质量的不断提高。集团化办学成败的关键在于建立分享机制、核心是优质教育资源在广泛的交流中得到增值。
支河独流难为水 移木成林万树春
石家庄二中 宋伟
近年来,石家庄市集团化办学开始走上快车道,多个教育集团相继成立,发挥了优质学校的辐射带动作用。然而,与筹备建设一所高起点的新学校相比,将现有学校纳入集团管理的难度更大。如何实现两校间的的融合与提升,迅速扩大优质教育资源,是我们面对而严峻考验。石家庄二中西校区一直在探寻集团化办学助力老校实现弯道超车的有效途径。
一、理念认同、制度规范是发展的前提和基础融合的根本在于学校教育核心理念高度认同。
西校区加入集团之初,二中集团派驻校长组建的新领导班子,站在学校发展的新起点上,通过召开全体教工会、党员会、学生大会、家长会以及各层面的座谈会,深刻认识理解并校的重大意义,在学校原有独特的历史、文化的基础上,融合二中教育集团的办学理念,宣传规范标识,统一师生思想,确立了“学生好,一切都好”的办学理念。
2014 年初,西校区通过解放思想大讨论,举办“首届跨越式发展论坛”活动,向全体教工、学生及家长发放调查问卷共计3559份,就学校发展方向定位、教育教学质量提升、师资队伍培养建设、学生管理等方面广泛征求意见建议,详细制定了《石家庄二中西校区三年发展规划(2014-2016 年度)》,为学校描绘未来美好愿景和奋斗目标。
二、开放交流、资源共享是发展的渠道和保障
石家庄二中教育集团将优秀的师资、丰富的课程与教学资源、先进的管理理念和核心经验毫无保留地提供给西校区选择、借鉴。而西校区则扎根沃土、积极吸纳,则一方面深入研究自己教育教学管理上的不足,以此为抓手,精准求教;一方面向集团虚心交流这些不足,以便于集团精准帮助,高效交流。
教学管理上,借助优质资源,强化教师队伍建设。实行统一课程管理、统一教科研训、统一考试考查、统一考核评价的“四统一”制度。探索教材教法、育人模式、创新人才培养等方面与本部同步的改革举措。建立并实行集团内师资校际之间定期交流制度,采取“校长+教师”、“骨干+新秀”的模式,保持集团教师定量交流,至今“换岗”教师达31人次。西校区与集团实行联合集体大教研,在集团组织的“大比武”中,各路精英纷纷展露才华,相互切磋取经,取长补短。实现集团区域内跨校授课、开放课堂,实现教师实质性交流,使得西校区整体师资水平迅速提高,从而促进教师资源的均衡。
三、和谐统一、文化共融是发展的追求和目标
集团发展的目标追求是在教育文化和核心价值观上的和谐统一,是在优势融合之后实现不同校区的长久快速发展。将二中集团教育“学生好,一切都好”的人文精神与西校区的各项工作深度融合,这需要学校师生的共同努力。几年来,我们围绕学校文化的核心,在课程教学、师资队伍、教育科研、管理文化等核心方面“共育共融”。在融合两校文化历史积淀的基础上,二中西校区形成了自己的学校文化,树立了“人才多样化,人人都能成才”的人才观和“关注每一位学生”的教学观;坚持“为学以理,积学精业”的学校发展理念和“德育入心,成德于行”的育人观;确立“让学校成为教师发展的沃土、学生成长的乐园”的“双主体育人”办学思想和“凝心聚力、科学谋划、跨越发展”的工作目标;坚持以“激情教育、高效课堂、精细管理”为工作重点。
这一系列的工作,让二中教育集团的优秀文化成为学校师生凝心聚力的精神力量,二中教育集团特别是二中本部在教育教学管理上的高标准、精细化的要求得到了西校区全体师生深度认同,大家在工作中积极主动与集团办学思想快速并轨融合,认同感和归属感大大增强爱,这种深入人心的文化精神比较成为助力西校区长久发展的不竭动力。
本文摘自《河北教育|综合版》 2017.9第55卷