2026年河北省石家庄市中考一模语文试题

2026年河北省石家庄市中考一模语文试题

一、积累运用

1．阅读下面的资料，回答问题。

[资料一]

当冬日的暖阳洒在华北大地，一场冰雪盛宴却在保定涞源的白石山悄然铺陈。当皑皑白雪覆盖了千峰竞秀的大理岩峰林，（shānluán）如银蛇盘踞，峰林似玉挂九天。白石山的“太行之神”“双雄石”等标志景观，在雪中更显雄浑壮丽。陡崖倾角超过80度的奇峰怪石，与雪景相得益彰，观之震撼人心。当雪过天晴，阳光穿透云层，云海在脚下翻涌，雪峰在阳光下闪耀金色的光芒。站在海拔2096米的山顶，俯瞰云海茫茫，仿佛置身于仙境之中。

[资料二]

三义宫位于保定涿州楼桑庙村，原为“三义庙”，又称“汉昭烈帝庙”，俗称“楼桑庙”。其始建于隋□唐、辽、元、明、清均有修葺，距今已有一千四百多年的历史。明正德三年（1508年），明武宗朱厚照赐御书“敕建三义宫”，此名称（yányòng）至今。三义宫，其“义”源远流长。“三义”，乃刘备之“甲”，关羽之“乙”，张飞之“丙”，至今仍被人们传颂不衰，深刻地影响着中华民族的精神文化。

(1)根据资料中的拼音，写出相应的词语。

①（shān luán）______②（yán yòng）______

(2)资料一中，加点字的读音正确的一项是（）

A．悄然（qiāo）翻涌（sòng）B．悄然（qiāo）翻涌（yǒng）

C．悄然（qiǎo）翻涌（sòng）D．悄然（qiǎo）翻涌（yǒng）

(3)在资料二中的甲、乙、丙三处填入词语，最恰当的一项是（）

A．忠义仗义仁义B．仗义仁义忠义

C．仁义忠义仗义D．仁义仗义忠义

(4)资料一中加波浪线的句子运用的修辞手法有（）

A．比喻B．拟人C．反复D．互文

(5)请在资料二中的□中填入正确的标点符号。

(6)阅读下面的知识卡片，下列各项不属于形声字的一项是（）

A．源B．林C．站D．传

2．请为下面这则消息拟写一个标题。（20字以内）

保定文旅依托厚重的历史文化底蕴、优美的自然风光，努力为中小学生打造生动立体丰富的研学资源。

“看，这是亚洲最大的恐龙骨架！”在亚洲规模最大的自然科学类专题博物馆——中国古动物馆（保定自然博物馆）里，来自北京的小吴兴奋地指着一具恐龙化石模型说。这座依托中国科学院古脊椎动物与古人类研究所顶级资源建设的国家级博物馆，自开放以来便以“科学+趣味”的展陈方式以及丰富的研学活动，成为京津冀地区研学旅行的爆款目的地。

除了以中国古动物馆（保定自然博物馆）、直隶总督署博物馆等为代表的博物研学外，还有以涞水野三坡、涞源白石山为代表的自然生态研学；以易县狼牙山、清苑冉庄地道战为核心的红色军事研学；以博野人工智能教育基地、高碑店绿建科技研学实践基地为引领的科技创新研学等。

二、默写

3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

面对逆境，中国文人展现出了特别的强大与旷达。在逆境中，孔子“饭疏食，饮水，_______，乐亦在其中矣”，艰苦的生活条件未能改变孔子的乐观。官场黑暗，却能在田园间找到快乐，“问君何能尔，______”，这是陶渊明对耳边再无世间喧嚣的回答。李白在被迫离开长安，发出“行路难”的慨叹后，依然以“_______，直挂云帆济沧海”表明自己不曾泯灭的理想。杜甫一生穷困潦倒，在秋风吹破了自己仅有的茅屋时，他依然心系天下寒士，发出了“______，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。刘禹锡被贬二十余年，在席间仍然以“______，病树前头万木春”的乐观精神回应朋友的同情。王安石在飞来峰上，以“不畏浮云遮望眼，______”表明自己不畏困难、变法图强的决心。

三、综合性学习

班级开展“春节习俗与中华文化”主题学习，请完成下面的小题。

活动一：诗歌里的春节

[甲]

甲午元旦

清·孔尚任

萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。

剪烛催干消夜酒，倾衾分遍买春钱。

听烧爆竹业心在，看换桃符老兴偏。

鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。

[乙]

除夜

宋·文天祥

乾坤空落落，岁月去堂堂。

末路惊风雨，穷边饱雪霜。

命随年欲尽，身与世俱忘。

无复屠苏梦，挑灯夜未央。

4．甲诗表现了春节怎样的气氛？表达了作者怎样的情感？

5．联系文天祥生平，说说乙诗表现了作者怎样的决心？

6．作家苏心说“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”。请你结合两首诗歌，谈一谈对这句话的理解。

活动二：典籍里的春节

[丙]

至除夕，自户庭以至大门，凡行走之处，必以芝麻秸撒之，谓之“踩岁”。屋内悬挂福神、财神、贵神、喜神、太岁等纸像，燃灯烧香，以祈一岁之安。卑幼盛装饰，拜尊长为寿。亲族更相酬醉^①，酒食相进，谓之“别岁”。

[丁]

京师谓除夕为三十晚上。是日清晨，皇上升殿受贺，庶僚^②叩谒本管^③，谓之拜官年。世胄之家，致祭宗祠，悬挂影像。黄昏之后，合家团坐以度岁，酒浆罗列，灯烛辉煌，妇女儿童皆掷骰斗叶^④以为乐。及亥子之际，天光愈黑，鞭炮益繁，列案焚香，接神下界。和衣少卧，已至来朝，旭日当窗，爆竹在耳，家人叩贺，喜气盈庭。转瞬之间，又逢新岁矣。

（以上两文选自《燕京岁时记》，有删改）

①〔酬酢〕泛指社交场合的应酬往来。②〔庶僚〕百官，众官。③〔本管〕主管。④〔掷骰斗叶〕掷骰和斗叶都是旧时儿童的游戏。

7．解释下列句子中加点的词语。

（1）以祈一岁之安岁：________

（2）鞭炮益繁益：________

（3）喜气盈庭盈：________

8．下列各项，与例句中的“以”字意义和用法相同的一项是（）

例句：合家团坐以度岁

A．自户庭以至大门B．必以芝麻秸撒之

C．以祈一岁之安D．妇女儿童皆掷骰斗叶以为乐

9．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）卑幼盛装饰，拜尊长为寿。

（2）是日清晨，皇上升殿受贺，庶僚叩谒本管，谓之拜官年。

活动三：春节里的文化

10．[丙][丁]两文共同描绘了一幅怎样的春节画面？

11．阅读上面的诗文，联系下面的资料夹，说说春节习俗寄寓了中国人怎样的新年愿望。

四、现代文阅读

阅读下面的文字，回答小题。

少壮的你，努力了吗？

姜胜群

①“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句耳熟能详的话，出自汉乐府《长歌行》，劝诫人们要珍惜青年时期，努力学习。否则，以后年纪大了，即使努力学习，但往往会力不从心。以致人老了，才后悔自己没有在记忆力最好的时期丰富头脑，结果——老大徒伤悲。

②亡羊补牢，犹未晚也。但现代研究表明，13至25岁的青少年时期，是人类认知能力的黄金阶段，记忆力最好，此时大脑神经可塑性最强，学习效率高于其他年龄段。

③这就不难理解，为何很多人成年后仍能清晰记得年少时背诵的诗文、生活中经历的细微小事，却对成年后的一些事情甚至近期的事情，很容易遗忘。

④三国时期的曹丕，对此有深刻的感触。他在《典论·自叙》中，写父亲曹操经常说：“人少好学，则思专，长则善忘。”在父亲的严格教导下，曹丕年少时便学习五经四书，博览诸子百家。唐代文豪王勃赞其“博览坟典，文质彬彬”。

⑤曹氏父子的教育实践告诉我们：青少年时期学习的知识，为以后的学习打下了牢固的基石，做了知识储备。年幼时背下来的诗文，可能当时不会深领其意，但会牢记在心里。随着年龄的增长，会不断加深理解所背下来的东西。看来，曹操不仅是政治家、军事家、文学家、诗人，还是一位成功的教育家。

⑥人生不会一帆风顺。相对于青少年时期安稳无忧的学习环境，长大后，尤其是步入社会后，各种坎坷、干扰、意想不到的打击，说不定什么时候就会突然降临。在这种环境下学习，必然会增加许多的困难和干扰。事半功倍，还是事倍功半？青少年时期就努力学习，可以为未来储备，可以抵御成年后的坎坷、干扰等。

⑦莱昂哈德·欧拉（1707—1783年），瑞士数学家、自然科学家，平均每年写出八百多页的论文，还写了大量的力学、分析学、几何学、变分法等课本，《无穷小分析引论》《微分学原理》《积分学原理》等都是数学界的经典著作。他创设了许多数学符号，如圆周率，就是欧拉在1736年创设的。许多数学的分支中，都可以见到以他的名字命名的重要常数、公式和定理。

⑧令人难以置信的是，这些著作的一半，竟然是他在双眼完全失明后的17年中，一句一句口述创作出来的！

⑨“在我能看见的岁月里，我所读的书，我所思考的还没有思考出结果的问题，足够我用到死，我这辈子最骄傲的事，就是我一直在为未来储备！”欧拉自豪地说。

⑩为未来储备，欧拉从青少年时期开始。不到10岁，欧拉就自学《代数学》。13岁考入巴塞尔大学，是瑞士大学校园里年龄最小的学生。19岁开始发表论文，1726年，完成了博士学位论文。1727年，参加法国科学院主办的有奖征文竞赛，获得了二等奖。从小打下的功底，扎扎实实，知识储备如金山，取之不尽，用之不竭。历史学家把欧拉同阿基米德、牛顿、高斯并列为数学史上的“四杰”。

⑪中国汉代的曹丕，西方近代的欧拉，用亲身经历告诉我们：青春是上天赐予的最珍贵礼物，而勤学则是回报这份厚礼的最好方式。在知识爆炸的时代，更应珍惜韶华，拒绝玩世不恭，拒绝华而不实，在记忆力的黄金期，构建知识的宝库，为未来储备。唯有如此，当岁月流逝、华发渐生时，才能像曹丕、欧拉那样，依然保持创作精力，有所作为。

⑫“少壮就努力，老大无伤悲。”少壮的你，努力了吗？

（选自《杂文月刊》2025年12期，有改动）

12．阅读选文，完成下面的表格。

（1）______（2）______（3）______

13．选文结尾写“少壮就努力，老大无伤悲”，有什么作用？

14．根据选文观点，反思自己初中三年的学习是否努力并明确了未来学习的目标，以“初中三年，我努力了”或“初中三年，我不够努力”为开头，写一段话。（70字左右）

阅读下面的文字，回答小题。

旧书摊

常新港

①我爸的半辈子，用我刚刚学到的两个成语形容最恰当——命运多舛、日薄西山。他是普通大学毕业，学的是历史。妈妈经常在饭桌上讽刺他：“竟然学历史！人家学历史，成了史学家！你学历史，学到了什么？给你的生活带来了什么？你改变了现在的处境了吗？”

②妈妈一连串的带有锋芒的灵魂追问，像给打了麻药的爸爸做手术，直接把爸爸的晚餐食欲摘除干净了……

③我所了解的爸爸，在他大学毕业后，先去外贸公司。几年过去，外贸不景气，他就辞职去了一家广告公司，好不容易参与了一项广告创意项目，他负责的文字部分，最终只保留了一句话。有了一次辞职，第二次辞职就像拔掉智齿，疼，却也容易。爸爸咬咬牙，摆起了烧烤摊，第三天就有人找到他，说吃了肉串拉肚子了。爸爸赔了钱，放弃了烧烤摊。

④爸爸在妈妈每日的言语攻击嘲讽中，愧疚地意识到，没有工作，总该为家里做点儿什么，便主动给家里的抽油烟机做了一次清洗，并意外获得了新工作的灵感。

⑤爸爸只尝试了两三次，就成了一名任劳任怨、可信赖的清洗抽油烟机的自由工作者。不管顾客家里的抽油烟机多么脏，多么老，多么惨不忍睹，爸爸都能把抽油烟机搞干净，从不多要人家一块钱。

⑥爸爸竟然在这条狭窄的谋生小路上，越走越通畅。爸爸的勤劳，在我家的餐桌上就能体现出来。爸爸接的活儿多，钱就多，妈妈会开心地说：“今天吃点好的，犒劳犒劳你爸！”桌上就多了鱼，还有我爱喝的奶茶。

⑦一直到那天晚上，妈妈给爸爸做熟了饭，爸爸回来了，狼吞虎咽地吃起来，碗空了，菜碟里的菜也空了，爸爸却没有掏出钱来。

⑧“你忙到这么晚，钱呢？”妈妈问。

⑨“今天没活儿！我在旧书摊逛了一天！”

⑩“在旧书摊逛了一天？”

⑪爸爸点头。

⑫妈妈接下去的问话，也是我想问的：“你真的去了旧书摊？”

⑬“十里河旧书摊！”

⑭有准确地址，还是让妈妈将信将疑：“逛旧书摊，不耽误干活儿吗？”

⑮爸爸说：“我手机带在身上，有活儿就会有电话，耽误不了！”凑巧的是，爸爸一连几天都没有活儿。

⑯周末，爸爸照旧出门了。妈妈没问爸爸去哪里，她站在阳台上看着爸爸的身影一消失，就回头给我派活儿：“你今天上午写作业，下午坐104路公交车，去十里河，看看有没有你爸爸说的旧书摊，你爸到底是不是去了旧书摊？我想知道，你爸去旧书摊有什么意义？人生走下坡路，也不至于把命丢在旧书摊上吧？”

⑰我很愿意做这件跟踪和调查爸爸的事，因为一个经常犯错误的孩子，知道大人也可能犯错时，有点莫名地兴奋。

⑱傍晚时，公交车终于到了十里河终点站。这里是城乡接合部，空旷的地方很多。我看见一位年轻母亲拉着一个购物两轮小车，后面跟着一个二三年级的女生，两轮小车经过我身边时，我发现里面都是书。

⑲“阿姨，您这书是……”

⑳“前面旧书摊买的，一块钱一本，很便宜！”

㉑原来真有旧书摊。我走了三四十米，拐了一个弯，七八个旧书摊连成了一条旧书街。找到旧书摊，就可能找到爸爸。

㉒我问一个旧书摊主：“你见过我爸爸吗？”

㉓“你爸？你爸是谁？”

㉔我说：“我爸姓耿，是给人家清洗抽油烟机的！”我说出了爸爸的职业。

㉕摊主的嘴巴里“啊”了一声：“你是说耿老师啊？”他果然认识清洗抽油烟机的爸爸。

㉖轮到我“啊”了一声，爸爸怎么就成了耿老师了？难道清洗抽油烟机的人，可以被人称为老师吗？

㉗旧书摊主抬头朝另一个旧书摊喊道：“老六，有人找耿老师！他儿子找他来了！”

㉘老六下面的话，让我大吃一惊。“耿老师给人讲课太累了，从上午一直讲到下午，现在正躺在遮阳棚里睡觉呢！”

㉙爸爸给人讲课？累得睡着了？老六领着我转过旧书摊，来到一处遮阳棚。遮阳棚除了遮阳，也能挡雨，里面还堆着一捆捆的旧书。在旧书捆的边上，有一张折叠床，那是老六没事时躺下休息的床。现在，爸爸躺在上面，身上盖着一件老六的旧大衣。老六跟我说：“让耿老师再睡一会儿，他刚刚睡着。”

㉚老六把我拉到外面。“告诉你，这十里河的旧书摊，因为有你爸，最近才热闹起来的！你知道吗？你爸第一次逛我们十里河旧书摊时，看见一个当爸爸的，领着一个不爱读书的儿子来旧书摊，不是让儿子买书，而是拿起一本书，让儿子念出书名，然后再拿起一本书，让儿子念书名，念不出书名，那个火气冲天的爸爸就在儿子屁股上踢一脚，恨铁不成钢啊！那个孩子没有念出书名的书，叫《卧薪尝胆》。这时，你爸走上去，阻止那个当爸爸的对儿子动粗，然后把那本书拿在手里，对那个男孩子说：‘我给你讲讲这个故事！’……你爸爸讲得真好啊，真会讲啊，那个孩子听进去了，孩子的爸爸也听进去了，我也听进去了！刚开始，你爸站着讲，别人站着听，讲到一半，那个当爸爸的问我：‘能让老师坐下讲吗？’我把自己的椅子搬过去，让你爸坐下。我们还是站着听……最后，那个孩子要求他爸把那本书买走了。我记得，那个男孩离开旧书摊时，跟他爸爸说，这个老师比我们老师讲得好多了……你知道吗？从那件事情之后，你爸爸没事就来十里河旧书摊，给来这里的孩子讲讲历史故事。你爸讲过《烽火戏诸侯》《秦晋之好》《问鼎中原》，讲得太多了，讲得好，讲得神！一传十，十传百，很多家长都慕名而来，想让自己的孩子爱上读书！爱上中国的历史！他们来了，不是找书摊，而是先问：‘耿老师来了吗？’他们要和自己的孩子一起听你爸讲历史故事。你爸讲完了，很多的家长都在旧书摊给孩子买书，书是旧点儿，但都是好书啊！”

㉛有人要买书，老六就去照顾客人去了。我走进遮阳棚，爸爸还在酣睡中，睡得那样安详。我蹲下身子，把脸凑近爸爸的脸，仔细端详着这张熟悉又陌生的脸。

㉜这是我第一次认真地认识自己的爸爸。

㉝我的脸离爸爸的脸太近了，爸爸感受到了我的呼吸，他慢慢睁开眼，一下子醒过来，看清是我，问道：“你怎么跟到这里来了？”

㉞“妈妈让我叫你回家！”

㉟要离开十里河旧书摊时，老六突然对我说：“对你爸好点儿！”

㊱经过那些书摊时，摊主纷纷跟爸爸打招呼，一口一个“耿老师”。我又一次观察爸爸，有点儿不认识他了，原因竟然是走在十里河的旧书摊上，我沾了爸爸的荣光。

㊲快要进家门时，我将一路上想了很久的话，对爸爸说：“爸，你说，你的前半生是不是卧薪尝胆，才有了秦晋之好，最后问鼎中原？”

㊳爸爸在楼梯间站住了，用异样的眼光看我：“你在瞎说什么呢……”

㊴家门猛然打开了，妈妈站在门口，灰暗的楼道里灌满了刺眼的光。妈妈冲着爸爸开火了：“你在干什么？让儿子跑那么远去找你？这么晚才回来？你能不能做点你该干的，能做的事情？”

㊵爸爸不说话，我却突然对妈妈开口了：“妈，你别这样跟我爸说话行不？”

㊶爸爸望着我，眼睛里闪烁着，像是把旧书摊的满天星辰带回了家。妈妈也发现今天爸爸脸上多了些东西。她紧张起来，口气也软了：“你怎么了？那么大的人，怎么哭了？”

㊷我盯着爸爸的脸——爸爸确实哭了。但是，在他的泪眼下面，却是罕见的不易察觉的笑容。我相信在这个世界上，真有一种表情，叫带泪的笑。笑容的背后，是难以描绘的，被星辰簇拥的世界。

（根据《儿童文学》2025年第12期同名小说缩编）

15．在下面的方框内填写适当内容，从“我”的视角梳理“爸爸”的生活经历。

（1）______（2）______

16．任选角度，赏析文中加横线的句子。

我蹲下身子，把脸凑近爸爸的脸，仔细端详着这张熟悉又陌生的脸上的眉毛鼻子嘴巴。

17．小说塑造“老六”这个人物，主要起什么作用？

18．文末加波浪线的句子写道“妈妈也发现今天爸爸脸上多了些东西”。请揣摩“爸爸脸上多了些东西”具体指什么？

19．阅读小说后，班级开展讨论会。请从下面三个角度中任选一个，写一段赏析性文字。（70字以上）

（1）不以成败论英雄（2）先抑后扬情节曲折（3）儿童视角恰到好处

五、整本书阅读

20．班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。

(1)中国古典小说的人物语言往往具有强烈的个性特点，围绕“中国古典小说中的人物语言”探究专题，小组同学制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。

(2)阅读中国古典小说，我们往往可以感受到团队的力量。请从“唐僧取经团队”“宋江梁山团队”中任选一个为话题，从“团队的构成、团队的分工、团队的成就、团队的力量”等角度进行分析。

六、写作

21．阅读下面的材料，按要求作文。

上联：书似青山常乱叠

下联：灯如红豆最相思

——河北河间纪晓岚

上联：讲学不尚空谈，务实乃为根本

下联：读书须求实用，致用方是目的

——河北博野韵元

上联：不因果报方行善

下联：岂为功名始读书

——河北献县倪星垣

燕赵大地素有崇尚读书的传统。上面是三位河北籍名人写的有关“读书”的对联，请根据你对其中一则或多则的理解与感悟，写一篇文章。

要求：①文体不限（诗歌除外）；②题目自拟；③内容积极向上；④不得套写抄袭；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的人名、校名、地名。

《2026年河北省石家庄市中考一模语文试题》参考答案

1．(1) 山峦     沿用

(2)D

(3)C

(4)A

(5)，（逗号）

(6)B

【详解】（1）略

（2）悄然（qiǎo）；翻涌（yǒng）。

（3）仁义：仁爱宽厚，心怀道义；忠义：忠心耿耿，坚守节义；仗义：为人豪爽，主持公道，重情义。

甲处：句中所填词语用于形容刘备宽厚仁爱的品格，故应选：仁义；

乙处：句中所填词语用于形容关羽忠心不二的品格，故应选：忠义；

丙处：句中所填词语用于形容张飞直率豪爽、重情重义的品格，故应选：仗义。

（4）加波浪线的句子，把“山峦”比作“银蛇”，把“峰林”比作“玉”，运用了比喻的修辞手法。

（5）根据资料二“其始建于隋□唐、辽、元、明、清均有修葺”可知，“隋”与后文“唐、辽、元、明、清”为不同朝代的并列表述，前一分句表意完整，需作句间停顿，故应使用逗号。

（6）B.“林”由两个“木”会意而成，属于会意字，不属于形声字。

2．示例：保定打造资源，成为京津冀研学爆款目的地

【详解】结合第一段，第二段第三句可知，本则新闻交代保定地区依托当地的历史文化底蕴、优美的自然风光，为中小学生打造生动立体丰富的研学资源，其目的是成为京津冀地区研学旅行的爆款目的地。据此可拟写为，保定打造资源，成为京津冀研学爆款目的地。

3． 曲肱而枕之     心远地自偏     长风破浪会有时     安得广厦千万间     沉舟侧畔千帆过     自缘身在最高层

【详解】注意“曲肱”“长风”“厦”“侧畔”“自缘”等字词的写法。

4．气氛：热闹、温馨、欢乐。情感：对春节的喜爱，对新年的期盼。 5．表现出作者舍生取义、忠贞不屈、以死报国的决心。    6．甲诗展现百姓欢度春节的安宁幸福，乙诗体现诗人为国献身的悲壮，正是因为有人坚守道义、负重前行，才有百姓的岁月静好。    7．     年     更加     满，充满    8．C    9．（1）晚辈穿戴整齐，向长辈行礼祝寿。

（2）这天清晨，皇帝登上大殿接受朝拜，百官拜见主管官员，这叫作拜官年。 10．描绘出阖家团圆、喜庆热闹、祈福平安的春节画面。    11．期盼岁岁平安、生活步步高升、家人健康顺遂、驱邪避灾。

【导语】这篇阅读围绕“春节习俗与中华文化”主题，整合古诗、清代岁时文献、当代民俗资料，体裁丰富，活动设计层层递进。从文学品读到典籍译注，再到文化内涵探究，兼顾语文能力考查与传统文化传承，引导学生感知春节文化根脉，贴合语文核心素养要求。

4．结合甲文可知，“守岁围炉竟废眠”“剪烛依干消夜酒”“倾衾分遍买春钱”，描绘出家人围炉守岁、饮酒分压岁钱的场景，满是阖家团圆的温馨；“听烧爆竹”“看换桃符”写爆竹轰鸣、更换桃符的节日俗，衬出新春的热闹；“五更欢笑拜新年”以“欢笑”直接点出家人拜年的欢乐氛围。诗人虽“萧疏白发不盈颠”，却仍守岁、换桃符，“老兴偏”尽显对春节习俗的喜爱；“听烧爆竹业心在”，听迎新爆竹仍心怀壮志，借新春之景寄寓对新年的美好期盼。

5．结合乙文可知，“命随年欲尽，身与世俱忘”，诗人被俘身陷绝境，自知生命将随新年走到尽头，却早已将自身生死与世间琐事置之度外，不念个人安危，唯念家国，尽显以死报国的决绝。“末路惊风雨，穷边饱雪霜”，写自己穷途末路、身处荒远边疆，历经世事风雨与现实磨难的摧残，却始终坚守气节，不向苦难与敌人低头，彰显忠贞不屈的傲骨。“无复屈苏梦，挑灯夜未央”，屈原怀国投江、苏武持节牧羊，诗人虽知自己再无实现屈苏般家国理想的可能，却仍在寒夜挑灯坚守，不改爱国初心，即便身死也愿为家国殉节，是舍生取义决心的直白流露。

6．甲诗描绘出普通百姓欢度春节的安宁幸福：诗人围炉守岁、剪烛饮酒，家人间分买春钱、五更欢笑拜年，耳畔爆竹声声，眼前桃符新换，满是阖家团圆、喜庆祥和的新春图景，这是世间最平凡也最珍贵的“岁月静好”，是百姓对安稳幸福生活的真切体验。 

乙诗则尽显文天祥为国献身的悲壮，道尽了志士的“负重前行”。彼时诗人兵败被俘、身处穷边，“末路惊风雨，穷边饱雪霜”写尽他历经的家国磨难与个人绝境，“命随年欲尽，身与世俱忘”可见他自知生命将尽，却早已将个人生死置之度外。即便身陷困顿，他仍坚守爱国气节，怀揣舍生取义、以死报国的决心，在寒夜挑灯坚守家国初心，甘愿为守护家国扛起最重的苦难。 

正是有文天祥这样为了家国大义，于风雨飘摇中挺身而出、坚守气节、以身殉国的志士，替世人负重前行，才驱散了战乱的阴霾，守护住世间的安宁，让百姓得以远离苦难，安享如甲诗中那般团圆祥和的新春，拥有平凡安稳的岁月静好。

7．（1）句意：用来祈求一整年的平安。岁：年；

（2）句意：鞭炮声也更加密集。益：更加；

（3）句意：满院都是喜庆的气息。盈：满，充满。

8．合家团坐以度岁：“以”，连词，表目的，来、用来，句意为：全家围坐在一起来度过除夕。

A.“以”与“至”连用，构成固定搭配以至，表范围延伸，到；

B.“以”，介词，表工具、方式，用、拿；

C.“以”，连词，表目的，来、用来；

D.“以”与“为”连用，构成固定搭配以为，把……当作。

9．注意下列重点字词：

（1）卑幼：晚辈；盛装饰：穿戴整齐；拜：行礼；为寿：祝寿。

（2）是：这；叩谒：拜见；本管：主管官员；谓：叫作。

10．丙文写晚辈“盛装饰，拜尊长为寿”，亲族之间“更相酬酢，酒食相进”，尽显家人团聚、宗族往来的温情；丁文直言“合家团坐以度岁”，新年清晨“家人叩贺，喜气盈庭”，全家围坐守岁、彼此拜年，皆是阖家欢聚的暖心场景。

丙文以“自户庭以至大门撒芝麻秸”的“踩岁”习俗，铺展节日的喜庆仪式；丁文则画面感更浓，“酒浆罗列，灯烛辉煌”是居家的喜庆布置，妇女儿童“掷骰斗叶以为乐”是家人的嬉戏之趣，“亥子之际，鞭炮益繁”是迎新的热闹声响，动静交织，年味浓厚。

丙文明确写屋内“悬挂福神、财神等纸像，燃灯烧香，以祈一岁之安”，直接以挂神像、燃香点灯的习俗，寄托新年平安的心愿；丁文则通过“列案焚香，接神下界”的仪式，摆供桌、迎神明，以传统民俗传递对新年的美好祈愿，二者皆以祈福之举凸显春节的美好期许。

11．丙文写除夕“自户庭以至大门，凡行走之处，必以芝麻秸撒之，谓之‘踩岁’”，结合资料一，踩岁以“碎”与“岁”谐音象征岁岁平安，又借踩踏秸秆的声响驱赶邪祟；甲诗中长辈为晚辈分“买春钱（压岁钱）”，资料二提及压岁钱意在压制邪祟，护佑孩子平安过年，二者均以传统习俗传递对新年平安、远离邪祟的祈愿。 

丙文的“踩岁”习俗，结合资料一，因“芝麻开花节节高”的美好寓意，成为人们期盼生活蒸蒸日上、步步高升的载体，将日常物事与对新年生活的美好向往相融，是春节习俗中对生活顺遂的朴素追求。

丙文写“卑幼盛装饰，拜尊长为寿”，晚辈向长辈行礼拜寿，直接寄寓了对长辈健康长寿的祝福；丙丁两文皆有燃灯烧香、挂神像、列案接神的祈福举动，丙文直言此举“以祈一岁之安”，丁文以接神下界的仪式祈求神明护佑，皆是希望家人在新的一年里健康无恙、顺遂平安；甲诗中阖家围炉守岁、五更欢笑拜年，也藏着家人间彼此祝愿健康顺遂的心意。 

综上，春节的踩岁、分压岁钱、拜寿、焚香祈福等习俗，皆将中国人对新年的所有美好期盼融入其中，成为承载平安、顺遂、高升心愿的重要载体。

【点睛】参考译文：

活动一：诗歌里的春节

[甲]

稀疏的白发已不到头顶，除夕围炉守岁竟一夜未曾合眼。靠着灯烛干盏饮尽守夜的酒，将买春钱全部分给家人。听着爆竹声声，壮志初心仍在；看着更换桃符，老夫的兴致格外浓厚。梅花映着鼓角之声，更添一番意趣，五更时分众人欢声笑语，一同祭拜新年。

[乙]

天地间空寂寥落，岁月流逝得堂堂正正、一往无前。穷途末路之际，又遭逢风雨飘摇的世事；荒远的边疆，早已饱经冰雪寒霜的摧残。生命随新年将至即将走到尽头，自身早已与世间万事相忘。再无屈平、屈原般心怀家国的梦想，独自挑灯静坐，漫漫长夜仿佛无尽无休。

活动二：典籍里的春节

[丙]

到了除夕这天，从院内堂前到大门外，凡是行人走动的地方，必定要撒上芝麻秸，这被称作“踩岁”。屋内悬挂着福神、财神、贵神、喜神、太岁神的纸像，点亮灯火、焚烧香火，用来祈求一整年的平安。晚辈们盛装打扮，向长辈行礼拜寿。亲戚族人之间相互设宴敬酒，互赠酒菜，这被称作“别岁”。

[丁]

京城的人把除夕称作三十晚上。这天清晨，皇上临朝登殿接受百官的朝贺，众官吏向自己的直属上司行礼叩拜，这被称作“拜官年”。世家大族的人家，前往宗祠拜祭祖先，悬挂先祖的画像。黄昏之后，全家老少围坐在一起守岁，桌上酒菜罗列，灯烛明亮耀眼，家中的妇女和孩子都玩掷骰子、斗纸牌的游戏取乐。到了亥时与子时相交的深夜，天色越发漆黑，鞭炮声也更加密集，家家户户摆上供桌、焚烧香火，迎接各路神仙降临人间。人们和衣小憩片刻，转眼就到了第二天清晨，朝阳照进窗棂，鞭炮声还在耳边回响，家人之间相互行礼道贺，满院都是喜庆的气息。一转眼，便迎来了新的一年。

12． 曹丕年少勤学，为日后学识与创作打下坚实基础     青少年时期努力学习，可为未来储备，抵御成年后的坎坷干扰     青少年要珍惜韶华，勤学储备知识，未来方能有所作为    13．呼应开头“少壮不努力，老大徒伤悲”，强化中心论点，发出呼吁，引发读者思考。    14．示例：初中三年，我努力了。我珍惜黄金学习期，认真听课刷题，夯实各科基础，未来我会继续坚持，向着理想高中奋进，为人生储备力量。

【导语】本文以古诗句开篇立论，紧扣“年少勤学为未来储备”的核心，结合曹丕、欧拉中外事例，有理有据，说服力强。结构首尾呼应，语言平实恳切，既劝诫青少年珍惜黄金学习期，又传递出趁早努力、不负韶华的正向价值，立意清晰，感染力足。

12．第一空，结合“分论点一：青少年时期学习的知识，为以后的学习打下了牢固的基石，做了知识储备”，找到第④段可知，作者列举曹丕在年少时便学习五经四书，博览诸子百家，他的勤学苦读为日后学识与创作打下坚实基础。据此可填写：曹丕年少勤学，为日后学识与创作打下坚实基础。

第二空，结合“主要事实论据：莱昂哈德·欧拉在少年时期非常努力，读的书为未来储备，在失明后的17年中，写出了众多不朽的著作”，找到第⑥段可知，在作者看来，人要抓住青少年安稳无忧的学习环境下努力学习，这样可以为未来储备，可以抵御成年后的坎坷、干扰等。据此可拟写，青少年时期努力学习，可为未来储备，抵御成年后的坎坷干扰。

第三空，结合第⑪段可知，作者呼吁青少年应当珍惜青春黄金时期，努力学习积累知识为未来储备，这样才能在日后有所作为。据此可拟写，青少年要珍惜韶华，勤学储备知识，未来方能有所作为。

13．结构上：结合第①段第一句，第⑫段可知，结尾的“少壮就努力，老大无伤悲”照应开篇的“少壮不努力，老大徒伤悲”，呼应文章标题“少壮的你，努力了吗”，收束全文，让结构完整严谨。

内容上：化用名句重申本文“少壮时期应当努力”的中心论点，强化观点，引出结尾的发问，引发读者反思，增强了文章的说服力与感染力。

14．这是开放性作答，结合自己初中三年的学习进行反思，以“初中三年，我努力了”或“初中三年，我不够努力”为开头，阐述自己是否努力并明确自己未来学习的目标。

示例：

示例1：初中三年，我努力了。我认真完成学习任务，也背诵积累了不少知识，打下了比较扎实的基础。未来我会继续珍惜韶华，勤学不辍，为自己的人生做好储备。

示例2：初中三年，我不够努力。浪费了不少宝贵时光，知识掌握也不扎实。今后我会改正陋习，珍惜青春学习的最佳时期，勤奋刻苦，为未来好好储备，不再老大徒伤悲。

15． 清洗抽油烟机谋生     发现他在旧书摊讲故事，理解敬佩父亲    16．运用动作描写与细节描写，“蹲下”“凑近”“端详”写出“我”认真观察父亲，表现“我”对父亲的重新认识与内心的触动。    17．老六作为叙述者，交代父亲在旧书摊讲历史的经过，侧面突出父亲有学识、热心善良的形象，推动情节发展。    18．指被理解、被尊重的欣慰，实现自我价值的自豪，对生活重燃希望的光彩。    19．示例：儿童视角恰到好处。以孩子的眼睛观察父亲，从误解到敬佩，情感真实自然，让父亲的形象更亲切动人，也让故事更具感染力。

【导语】《旧书摊》以细腻日常的笔触，勾勒出身处人生低谷的普通父亲，在谋生缝隙里守住热爱、实现自我价值的故事。它没有激烈冲突，却在平淡叙事里藏着小人物的尊严与微光，跳出成功学桎梏，写出普通人不被理解的精神世界，柔软又有力量。

15．（1）结合③—⑥段可知，爸爸经历了外贸、广告、烧烤摊等多次职场失败后，靠清洗抽油烟机的手艺重新找到生计。

（2）结合第㉑—㉚段，㉟—㊲段可知，原本以为父亲逛旧书摊是不务正业，却意外发现他因善良阻止家长打骂孩子，主动为孩子讲历史故事，其专业的历史素养、生动传神的讲解不仅让孩子爱上读书、带动了旧书摊生意，更被摊主和家长尊称为“耿老师”，这份藏于平凡谋生背后的热爱与才华，让“我”彻底改变了对父亲“命运多舛”的印象；而摊主们对父亲的尊重、老六的叮嘱，更让“我”为父亲感到骄傲。故此处可填“发现爸爸在旧书摊给孩子讲历史故事，理解敬佩父亲”。

16．结合第㉛段可知，动作描写上，“蹲下”“凑近”“端详”三个连贯的动作，是“我”心理变化的直接体现：此前“我”受母亲嘱托，带着怀疑的心态跟踪父亲，对父亲的认知停留在“失意、被嘲讽”的层面；而在旧书摊得知父亲被尊为“耿老师”、默默付出的真相后，“蹲下”褪去了此前的疏离，“凑近”是主动的靠近，“端详”则是带着郑重与好奇，认真打量这个既熟悉又陌生的父亲，动作的转变精准传递出“我”内心的触动，从“怀疑者”变成了“重新认识父亲的见证者”。 

细节描写上，“仔细端详着这张熟悉又陌生的脸上的眉毛鼻子嘴巴”，聚焦父亲最普通的面部五官，没有华丽修饰，却极具真实感。“熟悉”是因为这是陪伴自己成长的父亲，眉眼口鼻皆是日常所见；“陌生”则是因为父亲在旧书摊的模样（被人尊重、施展学识），打破了“我”心中“只会清洗抽油烟机、一事无成”的刻板印象。“仔细端详”的细节，藏着“我”的惊讶、心疼与敬佩，也藏着“我”对父亲的愧疚——此前从未真正理解过他的隐忍与热爱，这份细节描写让“我”的内心触动更具体、更动人。

17．结合第㉚段可知，老六主动将“我”拉到外面，从父亲初到旧书摊、撞见家长打骂孩子讲起，详细叙述了父亲劝阻动粗、为孩子讲《卧薪尝胆》的起因，又讲了父亲此后常来书摊讲《烽火戏诸侯》《秦晋之好》等历史故事的经过，还交代了家长慕名而来、孩子爱上读书、书摊变热闹的结果，完整还原了父亲在旧书摊讲历史的全过程，是故事真相的关键传递者，填补了“我”和读者的信息空白，让父亲逛旧书摊的来龙去脉清晰完整。

结合第㉘、㉚段可知，老六说父亲“从上午一直讲到下午”，从侧面体现父亲因学识过硬，才能吸引众人听至许久，让“耿老师”的称呼名副其实；老六讲述父亲看到孩子因念不出书名被踢，主动上前阻止家长动粗，还耐心为孩子讲历史故事，用实际行动化解矛盾，从侧面直接体现父亲的同理心与热心肠，与前文父亲隐忍的形象形成呼应，让人物更有温度；老六评价父亲“讲得真好啊，真会讲啊”“讲得神”，还提及不爱读书的孩子听完后主动要求买书，甚至说“这个老师比我们老师讲得好多了”，这些侧面评价也印证了父亲历史学识扎实，并非母亲口中“学历史一无是处”的人。

结合第㉗、㉘、㉚段可知，摊主喊老六告知“耿老师儿子来了”，老六应声回应，首次让“我”听到父亲被称作“耿老师”，打破“我”对父亲“清洗抽油烟机的普通人”的认知，制造情节转折，引发“我”的强烈疑惑，推动“我”想要探寻真相；老六说出“耿老师给人讲课太累了，从上午一直讲到下午”，初步解答“我”的疑惑，让“我”知道父亲逛书摊并非无所事事，为后文老六完整讲述经历做铺垫，让情节继续推进；老六完整讲述父亲讲历史的经过，解开全文核心悬念——解答了母亲和“我”一直疑惑的“父亲为何一连几天没活儿、逛旧书摊有什么意义”，让情节从迷雾重重的调查阶段，走向豁然开朗的真相阶段；同时老六领着“我”找到熟睡的父亲，完成了“我”的调查任务，推动情节从“寻找父亲”过渡到“我重新认识父亲”，为后文“我”端详父亲、替父亲反驳母亲的情节做了关键铺垫。

18．结合第①⑦⑰㊵段可知，此前父亲在家中，始终活在母亲的言语嘲讽、否定中（如母亲的灵魂追问、母亲对父亲没挣钱的质问），连“我”最初也带着“大人也可能犯错”的心态去调查他，从未有人真正理解他逛旧书摊的意义，更无人为他辩解。而“我”第一次主动反驳母亲：“妈，你别这样跟我爸说话行不？”这简单的一句话，是儿子对父亲的认可，是父亲在家中第一次感受到的理解与维护；同时结合第㉗㉘㉙段可知，父亲在十里河旧书摊被众人称作“耿老师”，被摊主尊重、善待（老六为他盖大衣、让他休息），这份来自外人的尊重与家人的理解交织，让父亲的脸上多了一份被看见、被认可的欣慰，不再是此前的愧疚、隐忍。

结合第①③㉚㊷段可知，父亲是历史专业毕业，却因生活辗转，才华被埋没，连母亲都质疑他“学历史学到了什么”，他只能靠清洗抽油烟机谋生，这份谋生方式虽能养家，却从未让他实现真正的自我价值。而在旧书摊，父亲用自己的学识为孩子讲历史故事，让不爱读书的孩子主动买书、爱上历史，甚至让家长慕名而来，还让冷清的旧书摊变得热闹，他不再是“一事无成的清洗工”，而是被人尊敬的“耿老师”，这份靠自己的专业实现的、温暖他人的价值，让父亲的脸上多了一份发自内心的自豪，这份自豪让他即便落泪，也藏着不易察觉的笑容。

结合第①③⑯㉚㊵㊷段可知，此前父亲的人生“命运多舛”，换了多份工作都不如意，在母亲的嘲讽中充满愧疚与迷茫，生活只有“谋生”，没有“热爱”。而旧书摊让他找到了热爱与价值的结合点：他能靠自己的学识发光发热，能被众人认可，能在做自己喜欢的事的同时，为他人带来温暖。当儿子为他辩解，当他带着旧书摊的荣光回家，他终于感受到，自己的人生并非只有“下坡路”，还有属于自己的光芒，这份对生活的新期待、重燃的希望，让他的脸上多了一份此前从未有过的光彩，不再是灰暗、消沉，而是被星辰簇拥的明亮。

19．赏析“不以成败论英雄”，需先界定世俗“成败”与精神“英雄”的内涵，结合父亲外贸、广告、烧烤摊受挫的“世俗失败”，对比其在旧书摊坚守善良、施展学识、温暖他人的“精神英雄特质”，再总结平凡人坚守与善意的价值；赏析“先抑后扬，情节曲折”，需先梳理前文对父亲失意、被嘲讽、被质疑的“抑”笔铺垫，再分析后文父亲在旧书摊被尊重、实现自我价值的“扬”笔转折，阐述这种手法对情节张力和人物塑造的作用；赏析“儿童视角恰到好处”，需紧扣“我”的天真懵懂与心理变化，结合“我”听母亲嘲讽、调查父亲、发现真相、维护父亲的情节，分析该视角在推动情节、增强故事真实感、传递细腻情感上的独特作用，三个角度均需遵循“提出观点—结合段落分析—总结主旨”的逻辑展开，确保赏析有依据、有深度。

示例：不以成败论英雄。以世俗的眼光看父亲屡屡受挫、谋生平凡，却在平凡中坚守善良、施展学识，让平凡人也有光芒，也让故事的主旨更具深度与温度。

示例：先抑后扬情节曲折。前文极力铺垫父亲的失意与被质疑，后文反转揭开他的闪光点，情节跌宕起伏，既增强了阅读吸引力，也让父亲的形象更立体鲜活。

示例：儿童视角恰到好处。以孩子的懵懂视角串联全文，从怀疑父亲、跟踪父亲到读懂父亲、维护父亲，情感层层递进，让父亲的形象更真实可感，也让故事的情感更真挚动人。

20．(1)示例：林冲的话体现他隐忍、善良、明辨是非的性格，他不愿连累无辜公人，也看清是高俅等人陷害，为后续隐忍复仇埋下伏笔。

(2)示例：唐僧取经团队由唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马构成。唐僧目标坚定，悟空降妖，八戒协调，沙僧挑担，白龙马驮师父。团队历经磨难取得真经，靠的是互补协作、坚守信念。

【详解】（1）解答此题需紧扣“人物语言体现性格”这一核心，结合《水浒传》中林冲的特定处境与性格特征进行分析。首先，需读懂摘录内容：林冲在野猪林险些被杀，被鲁智深救下后，反而阻止鲁智深杀两个公人，并说明真相是高太尉陷害。其次，分析语言背后的性格：林冲此时仍对官府抱有幻想，不愿把事情做绝，体现了他“隐忍退让”和“善良忠厚”的一面；同时他能分清主谋与从犯，体现了“明辨是非”。最后，联系全书主旨：这番话与他后期被逼上梁山形成对比，为后续情节发展埋下伏笔。答题时语言要精炼，点出性格关键词并结合情节稍作阐述即可。

示例：林冲的话语体现了他明辨是非、心地善良且隐忍退让的性格。他深知公人只是奉命行事，不愿鲁智深因杀人惹祸，更看清了高俅陷害的真相。这既表现了他的宽厚，也为他日后被逼上梁山埋下伏笔。

（2）唐僧取经团队：先梳理团队构成（唐僧、悟空、八戒、沙僧），再明确分工（唐僧掌方向、悟空降妖、八戒调和、沙僧后勤），接着总结成就（历经八十一难取得真经），最后提炼力量来源（目标统一、优势互补、信念坚守）。

宋江梁山团队：先说明团队构成（以宋江为核心，汇聚林冲、武松、吴用等各阶层好汉），再分析分工（宋江统筹、吴用出谋划策、武将征战、后勤人员保障），然后阐述成就（聚义梁山、三打祝家庄、大破连环马等），最后点明力量核心（“替天行道”的旗帜凝聚人心、兄弟义气维系团结）。

示例：

宋江梁山团队：梁山团队以宋江为首，汇聚了林冲、武松、吴用等一百零八位好汉。宋江统筹全局，吴用出谋划策，林冲、武松等武将冲锋陷阵，其余兄弟各司其职。团队打出“替天行道”的旗帜，三打祝家庄、大破连环马，威震四方。这份力量源于“义”的凝聚，让不同出身的好汉拧成一股绳，共同对抗不公。