卓越教师项目系列活动||数学学科赴石家庄市第十九中学开展高中数学教研观摩
为搭建公费师范生优质校外实践平台，深化校地协同育人成效，6月18日下午，数学学科项目负责人孟召静带领2024级、2025级数学学科公费师范生赴石家庄市第十九中学开展常态课堂教研观摩活动，本次教研聚焦《事件的相互独立性》一课，设置示范课展示、授课教师自评、专家评课、校长分享四大环节。
活动中，石家庄市第十九中学左伊宁老师开展示范授课，严格落实该校“导、思、议、展、评、检”六模块课堂体系：创设情境激疑导学，依托问题链引导深度思考；通过小组合作辨析核心概念，多维展示促进思维碰撞；辅以学生互评与教师精讲，结合当堂检测，扎实落实学习效果，实现知识内化与能力提升。
授课结束后，左伊宁老师围绕本节课的教学设计思路、重难点突破方法、课堂环节设计初衷进行全面复盘与自评。随后，石家庄市第十九中学教研组长李三军、教务处主任冯润花与我院孟召静老师分别从学科专业角度对本次示范课进行细致点评，深度剖析课堂亮点，指出课堂优化方向与教学进阶路径。
石家庄市第十九中学王铁军校长结合学校办学特色，分享了校内教研体系搭建、常态化教研开展、青年教师培育的经验。他表示，学校将持续深化校地协同育人机制，扎实推进联合教研走深走实。
本次沉浸式教研活动观摩让全体公费师范生受益匪浅。“导、思、议、展、评、检”的课堂教学模式，为师范生优化课堂教学设计、规范课堂教学流程提供了优质范本。大家在观摩体悟中深刻认识到，优质课堂不在于单一的知识灌输，而在于充分激活学生思维、引导学生主动探究；新时代教师的核心职责，不仅是传授知识，更是启发学生思考、引领学生成长的育人引路者。
此次活动有效拓宽了师范生的教研视野，为其今后深耕课堂、精进教学、成长为高素质专业化教师奠定了坚实基础。
文化是一个民族的魂魄，文化认同是民族团结的根脉。各民族在文化上要相互尊重、相互欣赏，相互学习、相互借鉴。在各族群众中加强社会主义核心价值观教育，牢固树立正确的祖国观、民族观、文化观、历史观，对构筑各民族共有精神家园、铸牢中华民族共同体意识至关重要。要以此为引领，推动各民族文化的传承保护和创新交融，树立和突出各民族共享的中华文化符号和中华民族形象，增强各族群众对中华文化的认同。
——习近平：《论教育》
中央文献出版社2024年版，第85页
