2026年7月1日，由石家庄市科学技术协会主办、石家庄市社会心理学会承办的“教师心理培训，构建和谐校园”专题教师心理培训活动在石家庄市实验小学顺利举行，学校100余名中层教职工和班主任教师参加了本次培训。
石家庄市社会心理学会副会长郝志英担任本次培训活动主讲人。郝志英围绕当前家校协同育人中的卡点堵点，结合发展心理学理论展开系统性讲解。郝志英在培训中指出，当前部分家庭与教师在儿童成长过程中存在过度干预问题，过度介入儿童的发展选择，不仅会压缩孩子的自主成长空间、导致孩子自我效能感低下，还会引发孩子的逆反心理与焦虑情绪，进而增加亲子关系危机的发生风险。
郝志英进一步强调，失衡的亲子关系是影响孩子身心健康发展的核心因素之一，很多家校沟通矛盾的根源，都来自家长对科学养育认知的偏差。教师作为连接学校教育和家庭教育的核心纽带，需要借助心理学工具，引导家长建立科学的养育观念，共同构建适配孩子成长规律的协同养育机制。
针对当前一线教师普遍反映的家校沟通难问题，郝志英结合多年一线心理咨询和培训经验，分享了多种可落地的沟通解决方法。郝志英提到，不同代际的家长成长背景不同，教育观念也存在明显差异，教师需要准确把握不同家长群体的代际特征，在沟通过程中更好地站在家长角度换位思考，实现真正的共情，进而提升家校沟通的效率和专业性，减少不必要的沟通矛盾。
培训最后，郝志英带领全体参训教师共同解读了教育部印发的心理健康工作十条措施，明确了中小学教师在学生心理健康教育工作中的职责与定位，进一步提升了参训教师的“育心”意识与专业能力。郝志英指出，构建和谐校园离不开全体教师对学生心理健康的关注，教师掌握基础的心理健康教育知识，不仅能够帮助学生更好成长，也能够助力教师自身的职业发展，实现师生共同成长的良性循环。
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