关于赴精英中学考察学习的汇报材料
阳新高中 柯健
为探寻教育高质量发展之路，回答“钱学森之问”，亲身感悟精英中学“惊人蝶变”背后的管理智慧与课堂改革经验，我和郑校长等一行8人，于4月9日至11日赴精英中学进行了为期三天的深度学习。
收到学校安排我赴精英中学学习的通知后，我通过精英中学官网对其办学历程、管理体系和课堂改革进行了初步了解。带着问题与好奇，我们于4月9日下午抵达，10日上午参观了校园，实地观看激情跑操，并先后聆听了精英中学党委书记高军、总督学商玉英、副校长孙军良、总校长李金池等四位校领导的专题报告。本次学习形式多样，既有浸润式的校园文化观摩，也有一线的“6+1”课堂与教研活动学习，信息量大，收获颇丰。现将学习情况与心得体会汇报如下：主要从两个方面汇报，一是主要收获，二是体会与思考。
一、主要收获：他山之石，可以攻玉
（一）校园文化：于无声处润人心
精英中学的校园文化建设令人印象深刻，真正做到了“让每一面墙壁都会说话”。无论是走廊、灯塔还是墙壁，都布满了精心设计的内容：从“扣分评选”的日常规范，到月考优秀学生、优秀备课组长、优秀班主任的榜样展示；从十大名校介绍，到历史名人箴言，处处是教育，时时在激励。食堂里“状元郎套餐”“跃龙门套餐”的命名，更是将励志文化渗透到学生的生活细节之中，这种“润物细无声”的文化熏陶，值得我们深入学习。
（二）“6+1”课堂：生动、有趣、高效
我们现场观摩了两节“6+1”示范课（化学和语文）及课后化学教研活动。课堂模式强调学生主体、教师主导，环节紧凑，学生参与度高，真正实现了从“教为中心”向“学为中心”的转变。课堂不再是教师的“独角戏”，而是师生互动、生生互动的“交响乐”，教学效果显著。
（三）精细管理：示范引领，重在落实
精英中学的精细化管理并非停留在纸面，而是贯穿于每一项活动、每一个细节。例如，副校长孙军良提到的远足活动，提前一个月谋划，从穿什么鞋到怎么走路，均有前期培训和落实，确保了活动的万无一失。这种将管理颗粒度细化到极致，并狠抓落地的做法，是其成功的坚实保障。
二、体会与思考：结合校情，守正创新
时间虽短，但信息量巨大。结合我校正在推进的改革实际与当前教育发展大势，我有三点深刻体会：
（一）关于课堂改革：坚定信心，走符合校情的“6+1”融合创新之路
核心观点：方向正确，必须坚持；不能复制，但要借鉴；尤其要与AI时代教育变革同频共振。我校已坚定迈出“6+1”课堂改革的步伐，这一步走对了，也必须走好。精英中学的经验证明，高效课堂模式是提升教学质量的有效路径，但我们必须清醒认识到，由于地域、学校性质、生源质量、政策环境的不同，我们不能简单复制，而应借鉴其理念与精髓，摸索出具有我校特色的“6+1”模式。尤为重要的是，此次学习恰逢国家政策新导向。4月10日，教育部等五部门联合印发了《行动计划》，明确提出加快普及中小学人工智能教育，将人工智能纳入教师教育及认证内容。这标志着教育生态正在被AI重塑，教师的角色正从“知识传授者”转向“学习设计者”“成长陪伴者”和“价值引路人”。精英中学的“6+1”改革与这一趋势高度契合。当AI可以完成知识讲解、作业批改等标准化工作时，教师得以解放出更多时间和精力，去激发好奇心、保护想象力、培养创新思维、塑造健全人格——这正是“6+1”课堂所追求的学生主体地位和深度参与。下一步，我们的核心命题是：如何将“6+1”课堂改革与人工智能技术深度融合？ 特别是要引导年轻教师，既要会用AI赋能“6+1”各环节（如精准导学、智能检测），更要守住“6+1”中“思、议、展、评”等无法被AI替代的育人价值。
（二）关于精细管理：对标反思，将“落实”进行到底
核心观点：我们“不差”理念与制度，差在“最后一公里”的极致落实。
精英中学副校长孙军良提出精细管理落地的三要素：率先垂范（灵魂）、规章政策（前提）、服务公平（保障）。反观我校，这些要素我们并不缺乏，我们同样有谋划、有预案、有细节。例如，上次清明节扫墓活动，我们提前准备充分，学生归来后食堂准备了姜茶驱寒，这就是落实的体现。
正如高军书记所言：“行动是一切结果的源头。推进学校高质量发展，就是干中学、干中提升、干中成长。再好的理念，如果行动半途而废，就改变不了落后局面。” 精英中学远足活动的成功，不在于策划多完美，而在于执行无死角。我们要做的，不是去创造更多新理念，而是将现有好的制度、好的做法，像精英中学那样，持之以恒地、不打折扣地落实到每一个教师、每一个学生、每一个班级、每一个活动细节中去。
（三）关于发展关键：服务赋能，激活“人”这个核心要素
核心观点：学校发展的关键在人，而“人”的核心是一线教师。管理者必须完成从“管控者”到“服务者”的角色转变。
精英中学孙军良副校长提出的“从管控者转变为服务者”的管理思维，发人深省。如何转变？我认为要体现在以下几个方面：从传统“管控者”思维转为新型“服务者”思维；从“我管你”转为“我支持你”；从“听我指挥”转为“听一线声音”；从“出了问题谁负责”转为“我们一起解决”；从“干好了表扬”转为“干好了是你的功劳，干不好我担责任”。制度“最后一公里”的落地者是教师，如果我们的计划、制度得不到教师的内心认可，执行起来只能是敷衍了事，绝不可能高效。因此，我们要把服务好一线教师作为管理工作的出发点和落脚点，通过真诚的服务、公平的机制、有担当的领导，激发教师队伍的内生动力，让每一位老师都能心无旁骛地投身于教书育人和课堂改革中。
总之，精英中学之行，让我看到了差距，更坚定了信心。他们的经验证明，科学的管理、高效的课堂、实干的文化，是推动学校跨越式发展的核心动力。下一步我将结合校情，消化吸收，以“干中学、学中干”的姿态，扎实推进我校各项改革，坚定不移地做一个参与者和执行者。
图文：柯健
审核：柯炳阳 吴名
编辑：杨帆
