石家庄市社会心理学会再赴谈南路小学,开展科任教师心理培训

4月27日，石家庄市社会心理学会组织专家团队再赴谈南路小学，为该校科任教师开展心理培训活动。本次培训依托学会科技工作者之家平台开展，旨在提升科任教师的心理健康素养与教育沟通能力，助力构建和谐师生关系。学校中层干部及科任教师共30余人参与培训，学会副会长郝志英、陈天智担任本次培训讲师。

本次培训中，陈天智副会长围绕教师心理调适与沟通技巧展开系统讲解。他结合当前教育教学工作实际，分析了科任教师在日常工作中可能面临的各类困扰与压力源，如学科教学创新的繁重挑战、家庭责任的双重压力以及情绪积压的内心困境等。针对上述问题，陈天智副会长分享了情绪自洽的方法，引导教师觉察自身情绪、接纳负面感受，并通过积极的心理调节策略保持内心的平和与稳定。

陈天智副会长提出，科任教师与学生沟通时需充分关注沟通方式与边界。一味说教易使学生产生逆反心理，出现“愈批评愈反抗”“愈说教愈不听”的情况，甚至引发故意对抗行为。他强调，面对学生的抵触情绪，教师需主动转变认知，认识到问题学生是需要帮助的群体，应进行换位思考，识别学生“行为语言”背后的真实需求，为学生提供有效的教学支持。陈天智副会长向科任教师分享了三种沟通技巧，鼓励教师在与学生沟通时建立情感联结，采用引导式语言激发学生的内驱力。

随后，副会长郝志英主持了“心灵小屋”科任教师专题培训。郝志英副会长首先就厌学及存在行为问题学生的心理需求向科任教师进行解析，指出厌学现象通常源于“习得性无助”或“价值感坍塌”，而非单纯的懒惰。针对表现出“厌学”倾向的学生，可通过实施分级作业系统、替代性评价机制、小成功日志记录等方式激发其内驱力；同时需注意避免公开宣读或对比学生成绩与排名，应与家长沟通优化学生家庭作业氛围，防止其价值感进一步下降。