初夏风和日暖，教研步履不停。2026年6月2日，由石家庄市教育科学研究所主办的小学、幼教、特教三支队伍培训暨赵县“全程化、跟进式”目标教研活动落地赵县第一幼儿园，市幼教专家、县域幼教骨干教师齐聚一堂，以课为媒、以研聚力，扎实推进全程化跟进式教研落地见效。市教科所幼教教研员王燕玲、赵县教育局幼教教研员刘菲菲莅临指导，赵县第一幼儿园孙翠翠同志、郝侧侧同志及全县30余名幼教骨干教师共同参与本次教研研讨。活动紧扣市教科所教研工作部署，依托“授课—反思—评课—研讨—磨课—复课”的跟进式教研机制，聚焦幼儿课堂实效，助力教师专业精进。活动伊始赵县第一幼儿园孙翠翠同志代表一幼全体教职工，向莅临指导的王燕玲老师、刘菲菲教研员，表示最热烈的欢迎与最诚挚的感谢！向参加本次活动的各位骨干教师，表示衷心的问候！作为本次活动的承办园，我们倍感荣幸、倍加珍惜。我园始终坚持“以研促教、以教启智”，重视教师队伍建设与课堂教学创新。郭梦茹、张璐霄两位教师的现场教学展示，既是一次公开亮相，更是一次虚心求教。我们期待在专家的精准引领下，发现问题、优化方法、提升能力。
【课堂展示】
本次教研遵循市教科所6月2日首轮磨课、6月4日二次复课打磨的活动安排，真正落实全程化、跟进式闭环教研。按照教研方案要求，授课教师课前分享备课思路，课程结束后结合课堂实际开展课后自我反思，直面课堂亮点与不足。
郭梦茹老师执教的大班音乐器乐合奏活动《小兔子回家波尔卡》以“小兔子回家”的童话情境为线索，将乐曲的三段体结构与“走、跳、蘑菇长大”的具象动作巧妙融合。教师摒弃了传统器乐教学中“教师教、幼儿仿”的单一模式，转而采用自主探索、小组合作、分层挑战的教学策略，让幼儿真正成为音乐感知与乐器演奏的参与者、决策者。整节课目标清晰、环节递进、氛围活跃，既体现了《指南》艺术领域“感受、表现、创造”的核心精神，也充分展现了大班幼儿合作学习的可能性。
张璐霄老师执教的《蔬菜汤》是一节贴近小班幼儿生活经验、情境生动、目标清晰的奏乐活动。教师以“帮小兔子煮蔬菜汤”为线索，将洗、切、搅、撒调料等生活动作与铃鼓的摇奏、敲击巧妙结合，让幼儿在游戏化的情境中感知节奏、学习奏法、体验合作。整体设计体现了小班音乐活动“游戏化、情境化、生活化”的核心理念。
【孙翠翠同志评课】
幼儿园音乐活动的根本，从来不是教会孩子演奏某首曲子，而是培养一双会听的耳朵、一颗能感受音乐的心。本次《小兔子回家波尔卡》和《蔬菜汤》两节音乐活动，让我们清晰地看到：当教师真正把音乐放在首位，配器就不再是技术活，而是孩子对音乐的理解和表达。增设的“吃蘑菇”环节，让大班孩子用身体丈量了音乐的生长；增加的手摇铃，让小班孩子用耳朵辨出了节奏的连断。两堂课，一大一小，却共同奏响了一个朴素而重要的道理——音乐是根，其余都是枝叶。
【学科教研员郝侧侧老师点评】
作为一线教研员，我始终认为，我们研讨的最终目的，是为了反哺课堂、支持成长。小班的精彩，在于“生活”与“游戏”的融合；大班的深度，在于“探究”与“表达”的升华。而我们所有的专业努力，都应带着温度，最终落脚于儿童的真实发展。今天的研讨，是为接下来的磨课理清方向、积蓄力量。
【专家引领研讨】
市级专家王燕玲老师牵头组织全体参会教师开展集体研讨，围绕跟进式教研落地、幼儿活动优化展开深度交流，参会教师踊跃发言、互学互鉴。针对两节音乐活动，王老师明确打击乐音乐类型存在的意义，她表示配器方案是辅助，音乐是主，不能喧宾夺主。幼儿在学习的过程中是研究者、体验者，老师们要引导他们发现问题、解决问题、找到办法，同时关注自己，也关注同伴。
深耕幼教沃土，笃行教研之路。此次教研活动，有课堂展示的精彩，有评课议课的真诚，有专家引领的深度。未来，赵县第一幼儿园将持续落实石家庄市教科所教研工作要求，常态化践行“全程化、跟进式”教研模式，把教研成果转化到日常保教之中，潜心深耕学前教育，用心守护幼儿快乐成长。
